1、儿童可通过语言、图片、表情、动作与他人沟通交流□ □正确错误2、帮助视觉受损儿童行走时，可拉着或推着他们向前走。、□ □正确错误3、残疾儿童的家长坚持要把自己的孩子送到普通学校就读，是缺乏对孩子的正确认识，是对孩子的不负责□ □正确错误4、残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的标签作用□ □正确错误5、残疾学生是特殊需要学生□ □正确错误6、点字盲文是英国的布莱尔发明的一种点状触读文字。□ □正确错误7、多重障碍儿童学习新的知识与技能的速度较同龄正常儿童缓慢，和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更慢。□ □正确错误8、许多多重障碍儿童无法生活自理，他们需要针对日常的穿衣、吃饭、大小便、洗漱等行为进行特殊的训练。□ □正确错误9、骨盆能维持稳定动作控制，但不具备以下任何一项动作能力者：蹲走、蹲跳、双脚跳、单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于骨盆控制阶段。□ □正确错误10、盲人的耳朵天生就特别灵。□ □正确错误11、情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较差，他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所拒绝与斥□ □正确错误12、侏儒症（身高不超过 130cm 的成年人），基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾三级。□ □正确错误13、智力障碍儿童在普通学校随班就读，并不意味着所有时间都在普通班级和普通儿童在一起学习□ □正确错误14、肢体障碍是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。□ □正确错误15、由于听障学生听不懂我们说话，必须使用手语。当普通学校的老师还没有普及手语的情况下，听障学生最好到专门的聋校学习□ □正确错误走访残疾儿童调查辅助问卷内容总结（1）7、多重障碍儿童学习新的知识与技能的速度较同龄正常儿童缓慢，和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更慢（2）7、多重障碍儿童学习新的知识与技能的速度较同龄正常儿童缓慢，和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更慢（3□ □） 正确错误15、由于听障学生听不懂我们说话，必须使用手语
