人才市场参观感想XX县区人才学校参观感想作为朝阳学校的一名美术老师有机会来到著名的邢台XX县区人才学校进行参观并和人才学校老师进行近距离的交流。真是人生的一笔财富，难能可贵。准确的说，我是怀揣着疑问而来。我带着疑惑来到语文课堂（李明伟老师）。首先让我感慨的是每一位学生专注的学习神态，让我吃惊不小。更让我吃惊的是，课堂上发言的都是学生，他们声音洪亮，且无一例外地热情和自信，发言声此即彼伏，“我挑战”、“我纠错”、“我帮助”不绝于耳。最难得的是，在小组交流后有一位“小老师”到前面给大家讲解，落落大方，口齿清楚，条理清晰。学生真正成了课堂的主人。这还是我印象中的农村娃吗。比城里的孩子不知强多少倍。学生们哪一张张洋溢着喜悦充满着自豪的脸，张扬着无限的学习快乐和幸福。这真是“山谷里，寂寞的角落里，野百合也有春天”啊。这一超越啦美术课本身，让我感概万千。值得我敬佩的地方也太多太多。都说人才学校是课改的先行者，通过参观果然名不虚传。老师上课完全把主动权交给了学生，老师真正的成为了课堂的主导，学生真正的成为了课堂主体。课上学生们积极思考，积极参与，回答问题声音洪亮，气势磅礴，看着个个就像小老虎。课堂上几乎见不到加分的影子，但教室后黑板上的积分榜上，分数历历在目。老师上课自己说的很少，大多控制在了10分钟左右，课堂大部分时间都是老师在提问、学生在回答。人才学校的课堂提问很有特点，都是老师发问，集体思考一段时间，再各别回答。如果站起来的同学回答不是特别完整或者不正确，那么下面就会有很多形式的抢答。学生们在站起来的的同时喊“帮助”、“挑战”、“纠错”。对于很多同学都站起来了，但机会只有一个的问题，他们在课堂上实施了小号让大号的制度，只要有一个大号站起来了回答或抢答问题，站起来报出来自己的号，其他的同学都自动坐下，并由这位大号同学回答，机会就让给了他一个人。这样我们事前顾虑的给某些同学排大第1页共4页号会不会引起这部分同学的不满。有了这样的形式，这样的疑问彻底的被打破了，大号的同学不仅不会感到不平衡，而且还会让他们有种优越感，调动了他们的积极性。同时这样的课堂形式让学生们相互督促、互相改进、相互促进、共同学习。让我印象最深的要说人才学校教学条件相当差，破桌子，破凳子，没有多媒体，微机室都是两个人一台的旧电脑。和朝阳比起来真是一个天上一个地下，唯一能引以为傲的我想就是办学场地了。在办学条件这么差的学校里每个教室的墙上都安装着小白板，每个小组的桌子上都放有几根记号笔，学生们可以在课堂展示的时候在白板上写出或画出自己的学习成果。上白板作业的同学多为大号，之后会有组长或小号的同学进行评判纠错。这种方法不仅仅是一种共同学习的良好表现，最主要的是调动了学生们的课堂积极性。让学生们乐于学习。人才学校成功的“密码”在课堂。他们四处取经不惜代价探索改革创新之路，精诚所至，金石为开，在不懈的追求中，他们结合本校课堂教学实际形成以“活而不乱，实而不死”为特点的高效快乐课堂，逐步打造成适合自己实际的“3331”成功课堂教学模式。教师为主导、学生为主体、训练为主线，在这里的课堂上得到了极为生动的体现。对于我们朝阳学校推行课改也有一段时间了，但是也伴随着一系列的问题。比如说很多老师抱怨学生们的整体素质不高，课堂上搞一些活动都不配合。“重形式大于重内容”成为重要的矛盾。但是人才学校老资格老师的一席话让我瞬间顿悟。他说：人才学校推行课改的初期有个准则，就是宁可不要成绩，也要激发学生们的学习兴趣。这句话说得太好了，兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，然后在规范的方法指导下，学生们的自主学习不会是问题。老师的责任就是要想方设法的提起学生们的兴趣，然后引导学生们的自主学习。正像他介绍到的3331模式，学生自主学习解决30﹪的知识，提问展示解决30﹪的内容，当堂讲练占30﹪，老师总结补救占10﹪，在这样模式的指导下，改革只是一种手段，根本目标还是在这样的新形势下，让更多的学生参与到课堂中，让他们自主学习，为了他们的未来，为了他们的全面发展，让他们学会、第2页共4...
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