硫和氮的氧化物》教学设计一、课标要求通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响；活动与探究目标：讨论减少向大气中排放二氧化硫的措施。二、教材分析本节内容选自人教版高中化学必修一第四章第三节《硫和氮的氧化物》。第一课时主要由 S、SO 及 SO 三部分构成。本节内容是本章的重点，是学生学习了金属及其化合物，23Si 及 Cl 元素以后，元素化合物知识体系的进一步完善。SO2是集氧化性、还原性于一身的酸性氧化物，学好本节内容，有助于形成以化合价为主线的硫及其化合物的知识网络，有助于巩固和提高离子反应和氧化还原反应相关知识，并且本节内容与日常生活、环境问题有密切关系，能培养学生的环保意识和社会责任感，为氮的氧化物的学习做了知识技能、思维方法的铺垫，使整节乃至整章知识系统化。【教学目标】依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标(1) 了解$及 SO2的物理性质和用途(2) 掌握 SO2的化学性质及重点反应方程式(3) 了解二氧化硫对空气的污染及其危害，提高环境保护意识2. 过程与方法目标(1) 以 SO2的性质为载体，以 CO2性质做为对比，训练学生对已有知识进行综合分析、归纳演绎的思维能力(2) 通过对实验的观察与讨论，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生学会从实验中推导性质的一般方法3.情感态度与价值观目标(1)通过对 SO2的学习，引导学生从正、反两个方面认识硫及其化合物给人类带来的贡献与危害，培养学生辩证、全面分析问题的方法和态度。(2)增强学生的环保意识，培养学生热爱生活、关注社会的责任感和使命感。【教学重难点】重点：SO2的还原性和漂白性难点：S°2的还原性三、学生情况分析经过了三个多月时间的高中化学的学习，学生已经初步领会了物质的分类、离子反应和氧化还原反应等知识，具备了基本的实验操作能力和观察分析能力，抽象和形象思维能力尚有很大的发展空间。学生对巴并不陌生，金属及其化合物、Si、Cl的学习也为学生打下了思维方法的基础，探索与表现的欲望较强烈；但鉴于金属部分的大量计算，学生对非金属部分的相关计算仍存在抵触情绪；另外，随着学到的元素化合物种类的增加，对学生的知识储备和综合分析能力也是极大的考验。四、教学方法本节课主要采用图片展示法、实验演示法、分组讨论法、对比分析法、归纳演绎法、图表法、问题启发法、讲解法等...
