《人生的境界》教学设计《人生的境界》教学设计范文（精选 3 篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《人生的境界》教学设计范文（精选 3 篇），仅供参考。《人生的境界》教学设计 1教学目标1•理解四种不同的人生境界，努力提升自己的人生境界，树立健康、远大的人生目标。2•把握文章的写作思路，理解文章层次清晰、思路严密的特点。教学过程【预习】导入：在语文里，我们邂逅大师。今天我们来听一听著名哲学家冯友兰先生为我们讲一讲人生的境界。默读课文，做批注朗读课文一、理解人生境界的含义1•课文的题目为“人生的境界”，那么什么是人生的 t 竟界？用课文中的相关语句回答。"人做某事时，他了解自己在做什么,并且自觉地在做。正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。他做各种事,有各种意义,各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。”（第 1 段）2•作者把人生的境界分为哪 4 个等级？划分的依据是什么？自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。划分依据：根据人们（对人生意义）的觉解程度来划分。3. 根据课文内容,分别给四种人生境界做注释,并结合你的生活经验说说你对这四种人生 t竟界的理解。自然境界:对自己所做的事并无觉解或不甚觉解。功利境界:觉解到为自己而彳故各种事。道德境界:觉解到自己是社会的一员,要为社会的利益做各种事。天地境界:觉解到自己也是宇宙的一员,要为宇宙的利益做各种事。4. “道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。”那么，怎样才能达到道德境界和天地境界？阅读第 7,8 段，回答这一问题。通过哲学，觉解到他的行动和生活中的道德原理，达到道德境界。通过哲学，获得对宇宙的某些了解，达到天地境界。二、把握文章思路1•本文是一篇学术随笔,也是一篇议论性散文,要理解文章思路,先找出每段的中心句（或概括每段内容），然后划分段落,写大意。第 1 段：人生境界的含义及分类。第 2 段：最后一句。第 3 段：最后一句。第 4 段：最后一句。第 5 段：最后一句。第 6 段：总结四种人生境界的内涵和价值。第 7 段：达到道德境界和天地境界的方法。第 8 段：最后一句。第 9 段：强调天地境界是一种超越。第 10 段：进一步总结人生最高境界的特点。第一部分（1-6）:阐述四种不同的人生境界。总（1）:人生境界的含义及分类。分（2...
