部编版教材蟋蟀的住宅》课堂实录师：今天要学的课文，大家都知道了。谁来读一下题目？生：（读题）师：同学们有没有发现“蟋”、“蟀”这两个字有什么特点？生：“蟋蟀”念“xlshudi”，是两个字的右半边的读音。生：这两字都是“虫”字旁，由字形可看出蟋蟀是一种昆虫。师：像这样既表示读音又能意会出意思的字叫形声字。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，这里的“住宅”是指什么？生：“住宅”实际上是指蟋蟀的洞穴。师：这里运用了什么手法？生：拟人。师：对。这里以及课文中都用拟人的方法写的，这样写很形象，很有趣，也很幽默。今天，我们就从了解蟋蟀的住宅来进一步认识蟋蟀。请大家一起来把课题读一下。生：（齐读课题）（师：还记得预习前的三个要求吗？指名学生回答，教师在课题后标注三个记号，以强化学生的目标意识。生：记得。第一是把课文读通读顺，第二……第三……（教学目标有显性和隐性之分，隐性目标往往是通过显性目标的达到而达到的。在这里，教者及时强化学生的目标意识，是十分及时和有效的，它使学生学习的方向感更加明确。）师：好的。请几位同学把课文读一读。（学生读课文时忽响起手机声，酷似蛐蛐的叫声。）师：听，这是什么声音？生：手机声。师：像什么？生：（纷纷）像蟋蟀的叫声。（点评：不知是有意设计，还是无巧不成书，手机的声音让学生听到了蟋蟀的“歌唱”，有助于对课文的理解。）师：（对学生）你继续读。师：声音非常响亮，也很好听。下面请你来读。生：（错把“处所”读成“所处”。）师：请把刚才这句话再读一遍。生：（重读）师：这回读对了，很好。生：（继续读）师：“随遇而安”是什么意思？生：就是随便找个地方安家。师：说得真好。老师特别爱听你读的最后两句，请再读一遍，好吗？生：（又读了一遍）师：读得多有滋味啊！（指着另一名同学）你想读吗？生：（读课文）师：很好，有一个字读得很准，“增长”（zhang）不能读成增长（chdng）。刚才同学们读得很慎重，也很仔细。到这里，课文基本读通读顺了。请同学们再仔细默读课文，想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅？生：（读）在堤岸上生：在有草的地方。生：在朝着阳光的堤岸上。师：老师画一个示意图，请谁来指一指位置。（画堤岸的示意图）生：（上前指示位置）师：蟋蟀为什么选在这里建造住宅呢？（边板书：选址朝阳）生：把住宅建在这里有一个好处，如果建造在没有阳光的地方……（学生说不下去了）老师，我重说一下。师：可以。生...
