四年级语文线上线下教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况,致力于构建开放而有活力的语文教学体系,促进学生学习方式的改变,全面提高每一个学生的语文素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。二、学生情况分析四年级级部的学生，经过本学期为期 13 周的线上“空中课堂”和各任教师线上教学,根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看,有的同学对线上学习的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习,但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。三、网课基本情况四年级的网课共进行了 13 周。其中,第 1 周主要以硬笔书法练习和经典故事背诵为主，后期又增加了每周两节书法课，学生掌握情况良好，学习兴趣浓厚。2-3 周内容安排如下:主要开展“诗歌”主题的综合性教学,学习了本册六首古诗、两篇古文、两首现代诗,还安排两节“诗歌”主题的整理课、三篇习作、三次课外阅读导读课。第 4-13周内容安排如下:第四周起,从第一单元开始新授课,围绕每个单元的“语文要素”展开丰富的语文学习,按线下教学课时正常开展,结合《语文新课堂》及课后题进行学习活动的设计,每个单元再安排一节“单元整理课”,对本单元的重要内容进行梳理。由于线上录播教学是一种单向输入性的教学形式,学生的学习以听、看为主,缺少互动与即时性的评价,教师无法把握学生真实的学习状态和学情,如学生的字词掌握、朗读理解,思维发展等,也不能展开充分的过程性指导,学生思考的时间能充分保证,尤其是无法关注到学生的个性差异,部分学生上课时的状态容易受各种因素影响,学习效果势必会参差不齐。因此,我们需要重新梳理知识点,实现线上一线下联动教学,以利于查漏补缺和巩固提高,确保教学任务达成。四、教学目标（一）识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.本册要求识字 250 个，写字 250 个。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典...
