精品文档---下载后可任意编辑第五章 绿色植物是有机物的生产者第一节 植物的光合作用教学目标1．知识目标〔1〕了解绿色植物可以通过光合作用制造有机物。〔2〕知道光合作用离不开光。〔3〕说出光合作用的“加工厂〞是叶绿体。〔4〕掌握光合作用的概念。2．能力目标〔1〕学会有关光合作用实验的一些根本技能。〔2〕通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的知识。3.情感态度与价值观目标：通过光合作用原理的应用，了解科技对人类的奉献。教学重点 掌握光合作用的概念，理解探究实验设计。教学难点 有关光合作用的实验设计和操作。课时安排: 2 课时课前准备：盆栽银边天竺葵、小青菜或萝卜。教学过程第一课时探究阳光与有机物的关系 1、引导学生发现问题怎样理解“春播一粒粟，秋收万颗籽〞看书，思考：柳树重量增加的有机物从哪儿来？阳光、空气等环境因素是否与柳树重量的增加有关系？2、指导学生分组实验：绿叶在光下制造淀粉，老师应提醒学生必须注意的事项。〔1〕分组选择不同的实验材料，对植物进行暗处理。〔2〕分组实验探究：“绿叶在光下制造淀粉〞将实验现象填写在表中。〔3〕讨论、分析，得出结论：光合作用的条件、产物分别是光、淀粉。3、指导学生分析一些日常生活中常见的生物现象：家里种植的花草如长时间放在黑暗中会死去；水稻、小麦等在灌浆时遇上阴雨天会减产；合理密植、间种、套种；韭菜变韭黄等。讨论、思考、答复。程序老师活动学生活动第二课时有机物的加工厂在回忆探究光合作用需要光的根底上，进一步鼓舞学生发现植物进行光合作用还需要什么条件。通过观察实验桌上的银边天竺葵、小青菜，以及一些同学课前的预习等，学生主要提出以下问题：光合作用位于根茎叶的哪一器官？植物的绿色与光合作用有什么关系？叶片为什么能进行光合作用？组织分组讨论沟通方案，提供材料，并适当指导。选择探究问题，分组讨论并沟通方案。问题光合作用位于根茎叶的哪一个器官？植物的绿色与光合作用有什么关系？叶片为什么能进行光合作用？假设〔略〕探究方法材料盆栽小青菜或萝卜银边天竺葵显微镜、叶片切片有关叶片中色素的种类、作用的资料预测实验结果〔略〕巡视指导。实验、分析资料。组织沟通、讨论。汇报沟通探究结果。精品文档---下载后可任意编辑得出结论：进行光合作用的场所是叶绿体，它含有叶绿素，能够吸收光能。绿色叶片是进行光合作用的主要场所。讨论：光合作用的意义是什么？小结与拓展组织阅读、讨论。阅读资料...
