精品文档---下载后可任意编辑第三单元《分类与整理》的单元备课 单元备课一、单元教学内容：第三单元：《分类与整理》，课本 27 页——32 页。一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。二、单元教学目标： 1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。三、教学重难点: 能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。四、教学措施： 1、为学生提供充分地从事数学活动和沟通的机会，使学生从中体会分类的意义。 2、重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。五、教学过程与方法：1、让学生掌握分类的方法。（1）、以不同事物的某一种属性作 为标准，把它们划归为一类，它们分类的结果是一定的。（2）、不同标准下的分类就是事物之间有几个相同的属性我们分别以某些属性为标准进行不同的分类，不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。 2、让学生掌握分类的依据。（1）根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）进行分类。（2）根据事物的功能和用途（个别的功能和用途，如可以吃，可以用）进行分类。（3）根据概念，即客观事物的本质特精品文档---下载后可任意编辑征进行分类。单元课时安排： 约 3 课时课时备课第一课时教学内容：课本 27 页例 1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，推断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作沟通。 4、体会到生活中处处有数学 教学重点： 分类的意义。 教学难点： 分类的认识和方法一、情境引入 今日，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物出示画面：精品文档---下载后可任意编辑师：你是怎么知道的师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样 通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今日我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球...
