1人教版《观潮》教学设计人教版《观潮》教学设计篇一一、教学目标1. 认识 7 个生字，会写 13 词语。2. 有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。3. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4. 感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。三、教学准备：多媒体课件。四、教学时间2 课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字1. 同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?（板书：观潮）2. 题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”2字，翻开书，小声读一读，找一找。（板书：天下奇观）3. 比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。4. 小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。二、初读课文，朗读正确1. 小声地读一读课文，把课文朗读正确。2. 指名读，纠正学生朗读中的错误读音。（薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。）3. 出示词卡，朗读词语。（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）三、整体感知，理清脉络1. 小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?a、八月十八一一最佳的观潮日 b、盐官镇一一最好的地方 c、观潮人——最多d、响声最大 e、浪潮最壮观 f、人的情绪最高涨2. 你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。3. 通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话?4. 指导朗读：（1）要突出钱塘江大潮的历史悠久;（2）突出它3是天底下美丽而罕见的景象。5. 能不能把这句话再读厚?通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”?6. 在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的?四、朗读全篇，感受“天下奇观”按照“潮来前——潮来时——潮过后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。第二课时一、温故知新，导入新课1. 作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者...
