中小学综合实践活动课程理论与实践一、问题的提出（一）教育观念的变革当代教育观念的变革趋势可概括为以下几方面：1.全面发展的观念马克思主义的教育观是促进人的全面和谐地发展。①教育的功能是多方面的。要使教育促进社会进步与个人发展、促进物质文明与精神文明和谐发展的功能更好地统一起来。②学校教育要面向全体学生，充分尊重每一个人发展的需求,挖掘他们的潜力,为每一个人参与未来社会的建设提供基础③未来社会的发展，比以往任何时代都更要求人的和谐、全面的发展。教育必须将德智体美等诸方面更好地统一起来，使知识学习与能力培养并重，促进个体的全面发展。2•适应“学习社会”的观念未来社会将是“学习社会”，人必须不断学习，才能适应社会发展的需要。所以，未来社会的教育模式，必然是终身教育的模式。终身教育在基础教育阶段，强调学习方法的学习与掌握，强调将基础性学习和应用性学习、知识学习和能力培养有机地统一起来。“明日的文盲不是不能阅读的人，而是没有学会怎样学习的人。”3.适应信息化社会的观念未来社会将是高度信息化的社会，它不再是“知识学习型社会”，而逐渐成为“知识发展型社会”。学校教育要教学生更好地掌握真正基础性的、具有“生产性”的知识。随着社会的发展，科学技术的进步，原有的知识领域越来越多地出现交叉或综合的趋势，知识越来越具有整体性和综合性。这种趋势对学校教育提出了扩大学习内容的覆盖面，满足学习者接触广泛的学科，接触新的综合性知识和新知识领域的要求。4•以学生为主体，注重能力发展和个性培养的观念传统教育模式的最大弊端在于它把学习者放在从属地位，而“未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体”，使学习者成为“他们获得知识的主人而不是消极的接受者”。这就要求教学过程中要以教育者为中心向以学习者为中心转变，充分调动学生的主动性、积极性与创造性，注重因材施教，建立新型的师生关系，变学习过程的单向交流为多向交流。（二）中小学生课业负担过重的严峻现实2007 年初，教育部又发出减负的紧急通知，减负力度很大。从小学来看，短期内有一定成效，但孩子课余时间向何处去又成了问题。在中学，压下去的弹簧又在逐渐还原，因为还有中考的压力。中小学生课业负担过重作为一个突出的社会顽症，长期以来，一直困扰着基础教育界，它已成为全面提高教育质量的最大障碍之一。自 1950 年至今，教育部曾先后 14 次发过文件，试图减轻学生的过重课业负担。几...
