《打电话》 教学目标： 1 、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。 2 、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。 教学过程： 一、激发兴趣，引入正题 师：小朋友，你们谁家有电话呢? 请举手。 生举手。 二、初步了解打电话的知识 1 、师：谁打过电话? 请说说你是怎么打电话的好吗? 下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。 指名生答，教师适时规范学生用语。 2 、师：谁还能说一说? 指名生答…… 3 、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢? 请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。 三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦 1 、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗? 生齐答。 2 、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。 3 、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢? 不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你 要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？ 指名生表演。 师适时点拨、引导、点评。 《小小医院》 教学目标： 1 、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。 2 、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。 学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况 认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务 一、导入。 以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。 二、活动过程。 1 、想一想。 以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。 2 、玩一玩。 进行体验于实践。设计下面几种情况： 医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间… … 医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，… … 医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫… … 医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题… … 对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是...
