教 师 怎 样 与 学 生 建 立 和 谐 师 生 关 系 各 位 老 师 ，今 天 我 和 大 家 一 起 探 讨 一 下 作 为 我 们 教 师 如 何 与 学 生 建 立 和 谐 的 师 生关 系 。 咱 们 在 座 的 大 部 分 班 主 任 ， 在 平 时 的 教 书 育 人 工 作 中 肯 定 积 累 了 许 多 成 功的 经 验 ， 并 取 得 了 显 著 的 效 果 。 但 今 天 ， 我 想 从 心 理 学 的 角 度 ， 在 师 生 情 感 交 流方 面 浅 谈 一 下 这 个 问 题 。 希 望 在 今 后 的 工 作 中 能 给 大 家 带 来 一 些 帮 助 。 我 们 大 家都 知 道 ， 良 好 的 师 生 关 系 （ 师 生 的 良 性 互 动 ）， 它 是 实 现 教 育 目 标 的 关 键 。 现 代 教育 理 念 强 调 师 生 平 等 。 学 高 为 师 。 虽 然 教 师 在 学 问 上 的 许 多 方 面 （ 不 是 所 有 方 面 ）高 于 学 生 ， 随 着 高 科技网络时 代 的 迅猛发展， 我 们 越来 越感 到以前的 那种生 硬灌输， 我 说你服的 教 学 模式已不 在 被学 生 接受， 而学 生 的 观念 也发生 变化， 他们 强烈要求， 师 生 在 人 格上 应该是 平 等 的 。 即使崇尚师 道 尊严的 古代 学 者也懂得 “教学 相长”、“弟子不 必不 如 师 ， 师 不 必贤于 弟子”的 道 理 。 因此， 师 生 要相互 通情 。教 师 有 要进入学 生 内心 世界的 能 力， 要能 体会学 生 的 喜、怒、哀、乐， 通过口头语言和 体态语言来 对学 生 晓之以理 ， 动 之以情 。 有 时 一 个 鼓励的 眼神， 一 个 友好的 微笑， 会胜过千言万语的 喋喋说教 。 教 师 要无条件的 接纳每一 个 学 生 ， 尊重每一 个 学 生 ， 要善于 发现 每一 个 学 生 的 优点和 长处， 以表扬鼓励为 主 ， 用积 极因素克服消极因素。 教 师 对学 生 批评训斥过多 ， 甚至讽刺挖苦， 侮辱人 格， 必然 引起学 生 的 逆反心 里， 导致师 生 关 系 紧张， 从 而大 大 影响教 育 效 果 。 当前我 国正在 深化教 育 改革， 全面 推进素质教 育 ， 尤其重视学 生 的 心 理 健...
