《压强》教学设计李新江一、教学目标知识与技能1．理解压强的概念 2．理解压强的大小跟哪些因素有关 3．知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号过程与方法1．经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法2．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性情感态度与价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心二、教学重难点重点：压强的概念和压强的公式难点：压强公式的应用三、教学器材：海绵、小方桌、砝码、气球、木板、刻度尺、盒装奶六、教学方法：实验探究法、分析归纳法教师活动学生活动设计目的•新教师表演魔术纸杯站人1、人对纸杯的作用力是什么力？学生仔细观察认2、3 次压力的作用效果有何不同？为什么？真思考创设情境。•进行新课提高学生的1、体验与猜测学生 1：笔尖正学习兴趣（1）食指压铅笔：对的手指感觉让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食疼。指轻轻夹着两头。提问：你左右两只手指的感觉是？学生 2：气球发（2）手指压气球生了形变。一只手平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况，你看到的现象学生 3：压力的体现物理和是？人对气球施加的作用力是？作用效果使受力生活的联系（3）压力的作用效果使受力物体的不物体的形变程度同。不同。（4）压力作用效果可能和和有引导学生敢关。学生 4：压力作于提出问题，师：既然我们知道了压力的作用效果可能和压用效果可能和压会发现问题，实验序号受力物体受力面大小压力大小凹陷程度123力大小和受力面积有关。学生五人一组，完成实验设计问题讨论用桌面上的器材或自己的学习用品设计简单易行的实验。学生边做实验，边观察或记录实验数据等。从实验结果中寻找规律，得出结论。培养学习物理的热情引导学生自主探究，完成实验培养学生认真细致，科学严谨，团结协作的良好作风培养学生善于分析，善于总结，善于比较的能力和受力面积有关，那我们可以提出一个问题进行探究？（一）探究：压力的作用效果和什么因素有关？【提出问题】压力的作用效果和什么因素有关？【猜想和假设】猜想一：压力的作用效果和压力有关猜想二：压力的作用...
