《哪吒闹海》教学设计及反思吴海建第一课时一、教学设计一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字,两条绿线中的10个生字只识不写。学习由生字组成的词语3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。二、教学重点:能学会生字,能掌握写钢笔字的要求、写好生字。三、教学难点:引导学生把课文读通顺、读正确,初步感知课文主要内容。四、教学准备:小黑板上准备词语。五、教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。2、板书课题:哪吒闹海3、读了课题,你有什么疑问?二、初读课文1、学生自由练习朗读课文,借助拼音读准字音,读通课文。2、在学生自由朗读的基础上,指名分自然段朗读课文,其他学生听和评价,教师相机指导学生读准生字的音,读通较长的句子。提醒学生注意正音。3、初读课文时,指导学生通过查字典或者联系上下文理解一些词语,圈划出难以理解的词句;可以同桌之间相互探讨,也可以向教师请教。4、通读全文,对课文内容有一个大致的了解。(1)出示课文中人物的图画,指导学生根据课文内容和课外的阅读积累,认识一下课文中人物以及人物所使用的武器,帮助学生在头脑中建立人物形象。(2)刚才大家问:哪吒为什么要闹海?他是怎样闹海的?结果又是如何的?下面让我们通过读书来弄懂这些问题。5、学生速读课文,画出以上三个问题的答案。(1)哪吒为什么要闹海?东海龙王父子:称霸一方兴风作浪人们:不敢下海捕鱼哪吒:治一治为老百姓出一口气(2)哪吒是怎样闹海的?学生回答:带上法宝打死夜叉裹住三太子(3)结果怎样?再也不敢胡作非为,又过上了太平日子。6、交流以上问题,播放录音,诱导学生准备朗读。三、指导书写1、学生读读生字,注意记住字形。2、提醒书写要点,教师范写。称:左边第一笔为平撇,右边第一笔为斜撇。晶:上部;日宜稍扁,下部两日左略小,右略大。混;右下部:比的笔顺是横,竖提,撇,竖弯钩。3、学生在习字册上习字。10.哪吒闹海原因:东海龙王父子称霸一方人们不敢下海捕鱼经过:带上法宝打死夜叉裹住三太子结果:再也不敢胡作非为,又过上了太平日子。第二课时一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文。能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。2、学会本课9个生字,两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语3、凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。二、教学重点:引导学生凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神,。三、教学难点:把课文读得正确、流利、有感情,能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事四、教学准备:课件、图片。五、教学过程:一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》,你们喜欢哪吒吗?2、那就伸出小手和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上?板书:哪吒闹海3、让我们来会会几个老朋友。出示词语:胡作非为称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即掀起滔天巨浪机灵纵身师:认识吗?(认识)不急,先读给自己听听,再读给同桌听听,然后自信地举起你的手来读给大家听。(生读词语。)师:你听出了什么?(你真诚地提出了意见,有谁欣赏他?)(有进步就要表扬,(大家鼓掌)只有懂得欣赏别人,才能得到别人的欣赏。)4、师:上一节课,小朋友们提出了哪吒为什么要大闹东海?他是怎么闹海的?结果如何?几个问题,那我们一起来请教无声的老师。把书翻到这一课,捧好你的书本,挺直你的腰杆,尽情地去读一读吧。注意美美地欣自己的朗读,学生读课文。二、围绕“闹”字品读文章,自主阅读(一)为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海?2、指名交流:(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)板书:龙王父子3、真会发现,从你的回答中,老师还听到了两个好词,一个是“称霸一方”(多媒体出示:齐读),另一个是“兴风作浪”(多媒体出示:齐读)。4、你是怎样理解“称霸一方”这个词语的?5、是啊,龙王父子非常霸道,蛮横无理,经常胡作非为,欺压老百姓,简直就是一个地方的霸王,所以我们说是——“称霸一方”(齐说)6、读到“兴风作浪”...