《哪吒闹海》教学设计及反思吴海建第一课时一、教学设计一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。学习由生字组成的词语3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。二、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。三、教学难点：引导学生把课文读通顺、读正确，初步感知课文主要内容。四、教学准备：小黑板上准备词语。五、教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。2、板书课题：哪吒闹海3、读了课题，你有什么疑问？二、初读课文1、学生自由练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。2、在学生自由朗读的基础上，指名分自然段朗读课文，其他学生听和评价，教师相机指导学生读准生字的音，读通较长的句子。提醒学生注意正音。3、初读课文时，指导学生通过查字典或者联系上下文理解一些词语，圈划出难以理解的词句；可以同桌之间相互探讨，也可以向教师请教。4、通读全文，对课文内容有一个大致的了解。（1）出示课文中人物的图画，指导学生根据课文内容和课外的阅读积累，认识一下课文中人物以及人物所使用的武器，帮助学生在头脑中建立人物形象。（2）刚才大家问：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？结果又是如何的？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。5、学生速读课文，画出以上三个问题的答案。（1）哪吒为什么要闹海？东海龙王父子：称霸一方兴风作浪人们：不敢下海捕鱼哪吒：治一治为老百姓出一口气（2）哪吒是怎样闹海的？学生回答：带上法宝打死夜叉裹住三太子（3）结果怎样？再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。6、交流以上问题，播放录音，诱导学生准备朗读。三、指导书写1、学生读读生字，注意记住字形。2、提醒书写要点，教师范写。称：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。晶：上部；日宜稍扁，下部两日左略小，右略大。混；右下部：比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。3、学生在习字册上习字。10．哪吒闹海原因：东海龙王父子称霸一方人们不敢下海捕鱼经过：带上法宝打死夜叉裹住三太子结果：再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。第二课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。二、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事四、教学准备：课件、图片。五、教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、那就伸出小手和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海3、让我们来会会几个老朋友。出示词语：胡作非为称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即掀起滔天巨浪机灵纵身师：认识吗？（认识）不急，先读给自己听听，再读给同桌听听，然后自信地举起你的手来读给大家听。（生读词语。）师：你听出了什么？（你真诚地提出了意见，有谁欣赏他？）（有进步就要表扬，（大家鼓掌）只有懂得欣赏别人，才能得到别人的欣赏。）4、师：上一节课，小朋友们提出了哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？几个问题，那我们一起来请教无声的老师。把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。注意美美地欣自己的朗读，学生读课文。二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读（一）为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？2、指名交流：（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）板书：龙王父子3、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（多媒体出示：齐读），另一个是“兴风作浪”（多媒体出示：齐读）。4、你是怎样理解“称霸一方”这个词语的？5、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）6、读到“兴风作浪”...
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