《美学原理》课程分析一、教材内容及知识逻辑架构1、从课程编排上来讲，教材共7章。其中，第5、6章分别讲述艺术的有关问题，基本可以视为1章这样，如果从结构目录上来讲，课材各章的内容标题可以简化为美学、美论、美感论、审美范畴论、艺术论和美育这6大范畴。2、这6大范畴之间，不仅在内容上、而且在内在逻辑上，都存在着一种相互的关联。这种逻辑关联，其实基本上也就是课材在阐述美学理论知识方面的逻辑架构。如果利用图形框块的形象化标示，我们可以将这种内在逻辑关联概略外化为图1－3－1和图1－3－2所示。二、课程学习线索及知识要点1、经过上述图示之后，显而易见，只要理解并借助这种逻辑关联，也就大体把握住了课程的学习线索，并可据此将教材内容的各个知识版块，有机地组织和串联到学习和记忆中来了。2、课材内容的知识要点，可以大致分为2大部分：一部分是6大范畴之中相关的各种美学概念和理论命题，另一部分是6大范畴之中相关的各种美学基本知识及其理论阐释。从学习和考试的角度来讲，前者基本重在理解上的识记，带有一定的外在客观性，主要命题形式为名词解释和简答题；后者则注重于理解上的综合归纳，强调对各大版块理论知识的内在融汇和灵活运用，主要命题形式为选择题和论述题。3、课程内容中的有关概念及命题学说，具体罗列如表1－3－3和表1－3－4所示。4、除上述基本概念及命题学说外，6大版块内容之中余下的各相关知识要点，具体请参见本课程【笔记】栏目。该笔记基本上完全按照《美学自学考试大纲》的考核内容和考核要求进行，因此知识点的罗列已经非常简明清晰。其中：有关艺术论的第5、6章部分合而为一，同时参照其内在的逻辑结构将一些知识要点的编排顺序进行了一定的调整，以便更加有利于读者的融会贯通和记忆理解。图1－3－1《美学原理》课材内容知识逻辑结构示意图审美主体审美客体美学1、专门的美学著作→1750·德国鲍姆嘉登·《美学》2、不同于其它学科的独立的研究对象和范围以艺术为主要研究对象艺术并通过艺术来研究人对现实的审美关系美论进而研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴和美学思想美育审美范畴论1、崇高2、优美3、悲剧性4、戏剧性5、丑美感论1、美感的产生2、美感的生理基础3、美感的心理功能4、美感欣赏活动表层的心理特征5、美感欣赏活动深层的心理特征艺术论内容的逻辑结构请见下页图示图1－3－2《美学原理》第5、6章：艺术论知识逻辑结构示意图艺术创作主体意向、想象力作用下意象的生成意象孕育意象生产意象仿象兴象喻象抽象种类特征虚拟性感性想象性情感性意象的深入、升华意境有我之境无我之境意象的物态化和物化艺术操作艺术之道技巧美形式美艺术品的鉴赏观品悟艺术意象的接受和重建主体不同的“期待视界”艺术意象的再创造灵感、艺术想象力艺术接受主体艺术的存在方式，即本体论首先存在于艺术的意象世界只能存在于主体（人）的审美心理活动和审美经验中存在于从艺术创造－艺术品－艺术接受的动态流程中艺术品物质实在层形式符号层意象世界层意境超验层结构层次本质特征创造意象世界、传达人类审美经验他律性、形式符号性、开放性存在特征表1－3－3《美学原理》基本概念概览表范畴概念名词解释美学Aesthetica1、Aesthetica是鲍姆嘉登著作的名称；2、在原文中意即“感性学”；3、我国学者一般译为《美学》。美学1、是一门人文学科，研究的是人类的审美现象；2、审美现象是人类社会独有的现象，最终涉及到的是人生价值、人的审美价值，因此，从根本上说，美学是一门关于人的审美价值的学科。美学研究的对象1、以艺术为主要研究对象；2、通过艺术来研究人对现实的审美关系；3、进而研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴和美学思想。美学研究的方法1、美学研究的方法极其多样，各种不同的具体方法又有着各自不同的优势和局限性；2、美学研究的方法具有鲜明的历史性和时代性特征；3、美学研究的具体方法的采用应遵循唯物论与辩证法的统一、历史与逻辑的统一、理论与实践的统一等基本原则。马克思主义美学1、建立在马克思主义哲学基础上的一种美学理论；2、主要内容有：美的本质和起源的理论、美的规律的理...
