《列夫·托尔斯泰》导学案学习目标1.有感情地朗读课文，掌握生字词；2.把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。3.品味含意丰富的语句。4.掌握夸张修辞手法及表达效果。5.要努力关注人类历史上的伟大人物，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。重点难点1.体会肖像描写对塑造人物形象的作用。2.品味含意丰富的语句。课前预习1.自读课文，借助课下注释和工具书掌握“读读写写”中的字词。2.课前搜集托尔斯泰和茨威格的资料。课时安排1课时学习过程一、检查预习1.可能读错的字。藏污纳垢（）禁锢（）憎恶（）鬈（）髭（）伯爵（）广袤（）匕首（）鞘（）2.解释下列词语。愚钝：器宇：禁锢：犀利：尴尬：粗制滥造：藏污纳垢：郁郁寡欢：鹤立鸡群：正襟危坐：诚惶诚恐：广袤无垠：颔首低眉：无可置疑：黯然失色：二、自主学习1.作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）2.针对托尔斯泰的外表描写了哪些内容？3.作者主要运用了什么修辞来刻画托尔斯泰的外貌？有什么作用？三、合作探究，梳理结构1.默读课文，以四人一组合作的形式理出文章结构，整体把握文章内容：2.一段一段地读，总结并且归纳出每个自然段的内容。（同桌合作，可以直接以文章中的语句作为答案）四、研读课文1.第1段第一句表明了什么？它在整段话中的作用是什么？2.如何理解“不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”这句话？3.如何理解“直到年纪大了以后……使这块悲凉之地解冻”这句话的含义？4.如何理解“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”这句话？5.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你是怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），说说托尔斯泰究竟是幸福还是不幸福？五、达标检测（一）积累与运用。1.给下列加点字注音。胡髭_____长髯_____一绺_____鬈______侏儒_____尴尬______锃亮______粲______2.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________________________________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。3.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。（二）课文内容理解。4.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？六、布置作业写一段人物肖像描写，用上比喻、夸张等修辞手法。七、学习反思【知识链接】一、了解作者——茨威格斯蒂芬•茨威格（1881—1942），奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、散文特写和翻译作品，作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是用情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。二、了解列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰是在俄国文坛驰骋了近六十年的文学巨匠，世界十大文豪之一。他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，晚年的他一直致力于“平民化”：持斋吃素，从事体力劳动，耕地，挑水浇地，制鞋；并希望放弃私有财产和贵族特权。他的信仰和行为导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家。又因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战，更遭到了整个贵族阶级的排斥，他差点被流放，幸亏民众的舆伦阻止了政府的荒唐行为，然而他最终没有逃脱被开除教籍的命运。他在82岁时走完了自己的一生。他的遗言不是说给妻子儿女的，而是说给这个世界的，他说：“我爱真理。”他死后更是安静而朴素，他的坟前没有墓碑，没有...
VIP
