《速度变化快慢的描述---加速度》人教版高中物理必修1第一章第5课授课教师：18樊志明单位：涉县第一中学教学设计思想：一、教材分析本节课安排在高中物理新课程标准实验教科书(人教版必修1)第一章《运动的描述》的第5节,在整个共同必修课程中,对本节内容的学习和掌握是非常必要和重要的。加速度是运动学中的一个重要的基本物理量,是将运动和力联系起来的桥梁。由于加速度概念与其它物理知识的联系性强,涉及面广,特别是在分析、解决跟动力学相关的实际问题中经常牵涉到,因此对加速度的理解和掌握程度如何,不仅直接关系到本章后续必修模块的进一步学习,而且还将影响以后选修模块教学设计与反思的学习和掌握。所以这一节课的内容是本章知识的重点之一,本节课的关键是促进学生对加速度概念的形成和理解。在学生的生活经验中,与加速度有关的现象不多,这就给学生理解加速度概念带来了不少困难。为此,教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程,让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示了飞机的起飞过程,要求学生从具体问题中了解“速度快”、“速度变化大”,“速度变化快”等物理名词的不同含义,又在旁批中指出“物体运动的快慢”与“运动速度变化的快慢”不同。在此基础上再说明平均加速度的意义,进而说明瞬时加速度,加速度的矢量性。教材在这部分的处理上也比较通俗易懂,比如,在“说一说”这个栏目后又给出了一些物体运动的加速度图表,给了学生一些直观、生动的印象;对重要的v—t图象,教材又设置了一个“思考与讨论”,让学生通过v—t图象加深对加速度的认识和对图象的理解。节后在“科学漫步”栏目中也较深入地介绍了一般情况下的变化率概念。二、学生状况分析加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。三、学习目标1、知识与技能。①理解加速度的概念,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位。②理解加速度是矢量,知道加速度的方向确定法,③会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系。④会用匀变速直线运动的v—t图像求加速度。2过程与方法。通过多媒体课件对生活实例中运动物体速度变化快慢的感受,以及类比法的探究推理,培养学生抽象逻辑思维能力;培养学生主动、积极的科学探究能力和创新精神;强化用比值定义的物理思想方法;培养学生运用比较、类比的学习方法。3情感、态度与价值观。培养学生学习物理的兴趣和积极性及善于区分事物的能力。学习重点：正确理解加速度的概念、知道它的定义、公式、符号和单位。学习难点：会用匀变速直线运动的v—t图像求加速度。四、课时安排：一课时五、学习流程：情景导入：师：同学们好，“以信息为伴，与科学共舞”今天我们共同走进运动的世界，感受运动的快乐，探索运动的奥秘，请把你最优秀的一面展示出来。人们喜欢坐车兜风，看看美丽风景，但是车开的太快就容易出现事故，尤其撞车，更为人间带来无数悲剧，那么怎么减少这样的事故发生，请仔细探究今天的课题“速度变化快慢的描述-------加速度”出示问题：在日常生活中，各种车的加速性能是不一样的，那么我们怎么比较车的加速性能呢？我们现在看一段录像：摩托车、小骄车和公共汽车从0加速到30km／h的情况名称V0(km／h)Vt(km／h)△V(km／h)△t(s)△V／△t摩托车030小轿车030公共汽车030（三）分组合作探究：（学生分析归纳对加速度的认识）①物理意义②定义③公式:④方向:（四）演示实验，光电门气垫导轨小车遮光片数字计时器秒表记录气垫导轨上5到6个位置时的瞬时速度和对应的时间记录在下面的表格之中，做出小车在轨道上运动的v-t图像。计数点12345瞬时速度学生得出数据，把两到三组的学生数据输入excel表格中作图，...
