《狼牙山五壮士》教学设计目标1、理解课文内容，学习五壮士痛击敌人英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。2、引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。3、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。学情分析狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。重难点学习重点理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。学习难点引导学生从课文叙述中领悟写人词的表达方法，提高表达能力。学前准备1.学生课前预习课文、搜集有关狼牙山的资料和日本侵略者侵略中国的恶行。2.准备电视资料及课件。过程环节模块时间分配师生活动学习要素备注反思启动提出问题构建目标10一、课题导入，激发兴趣1、齐读课题，说说你从中知道了什么？2、了解狼牙山。（学生介绍课前搜集的有关狼牙山的资料，教师播放课件）3、了解了狼牙山，你有什么感受？4、教师介绍历史背景。5、课文的题目是狼牙山五壮士，为什么不叫狼牙山五战士？“壮”字是什么含义？什么样的战士可以称为“壮士”?这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士。二、自读课文，整体感知，提出问题自己读书，归纳课文按什么顺序，记叙了一件什么事。同时动笔勾画，发现问题，提问说想说提出问题。（课文按事情发展顺序，记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。）读想说主动自主学习解决问题6三、精读课文，体会精神1、自学：课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号?画出对五位壮士的语言、动作、神情的描写，细细体会他们的一言一行，把自己的感受标注在书上。（提示学生：不动笔墨不读书）2、小组内交流，教师指导。自己学习说互动质疑探究交流表达153、学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句。（1）1941年秋，日寇集中兵力向我晋察冀根据地大举进犯。……经过一个多月英雄奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。（六班的五位战士接受了光荣而艰巨的任务。）（2）“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。(描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏。)（3）“走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。”(为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!)（4）“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”(那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强说读表达不屈、毫不畏惧的精神。)（5）“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义!’‘中国共产党万岁!’(感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。)4、播放影视资料五壮士跳崖的一幕。5、指导学生有感情地朗读重点语句。背诵五壮士跳崖的部分。看读背灵动整体收获收获整体6四、整体收获，升华情感1、同学们，面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着巍然屹立的英雄纪念塔，今...
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