《匀变速直线运动的位移与速度的关系》教学设计预案【教材分析】本节课的内容是让学生了解匀变速直线运动的位移与速度关系的推导过程（利用公式x=v0t+at2和v=v0+at推导出了位移与速度的关系：v2-v02=2ax.），加强同学们对这一方面的认识和理解，并且会熟练运用匀变速直线运动的位移与速度的关系来解决实际问题.本节可学了之后，关于匀变速直线运动的速度—时间关系、位移—时间关系、位移—速度关系的相关共识就都已经学习了.面对这么多的公式的选择性应用，就需要在解题过程中对学生进行思维的引导，分析物体的运动过程，选择适当的公式进行求解，在解题过程中还更应该注意步骤，步骤能看出你对题的理解程度以及解题思路，通过一系列的联系，逐步培养学生读题的能力，联系的能力，当然这需要一个过程，需要逐步去锻炼和强化，要把已知的和需要求的以及所学的公式相结合，潜移默化中形成一个良好的学习和思维习惯【学情分析】我所带的学生是普通班，学生的基本知识不太牢固，有些学生仅仅对公式的表面理解会做套公式的题，对物理公式的内涵理解不是很透彻，所以讲解时需要详细。【教学目标】根据上述对教材和学生情况的分析，确定本节课教学目标如下：知识与技能（1）会推导匀变速直线运动的位移与速度的关系式。（2）掌握匀变速直线运动的位移、速度的关系式并能初步解决相关例题。（3）逐步掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系，且会用相关公式合理的解决匀变直线运动的实际问题（4）进一步提高学生对匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。过程与方法利用教师引导与课堂学生互相讨论相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。情感态度与价值观既要用联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。【教学重点】1．速度公式、位移时间公式及位移与速度关系的公式的推导以及相互联系。2．会运用这些公式处理相关的物理问题。【教学难点】具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。【教学方法】讲授法、讨论法、分析法【课时安排】1课时【教学过程】<复习导入>学生活动：学生简单的回顾一下前面所学的速度公式V=V0+at……①，以及前面通过微元法所得出的位移公式S=(V0+V)*t/2……②，然后进行推理，得出另一个关于位移的公式，即位移与时间关系公式：S=V0t+at2…………③问题：若将前两个公式①②中的t消去联立，将会得到什么公式呢？<新课教学>教师：承接上面的问题，请同学们先进行推导学生：由V=V0+at得：t=…………④将④带入②可得：S=…………⑤教师：上面的公式就是我们今天要学习的位移与速度的关系式点评：通过学生推导公式可加深学生对公式的理解和运甩，培养学生逻辑思维能力教师总结：V=V0+at……………①S=(V0+V)*t/2……②S=V0t+at2………③S=…………⑤是解答匀变速直线运动规律的三个非常重要的公式，同学们不但是要学会推导更重要的是要理解公式的含义。投影课堂练习例1、一辆汽车原来的速度是2m/s，在一段下坡路上做匀加速直线运动，加速度是，行驶到下坡路末端时速度增加到4m/s。求这段下坡路的长度。解：由公式S=得：S==30m例2、一架载满乘客的客机由于某种原因紧急着陆，着陆时的加速度大小为6.0m/s2，着陆前的速度为60m/s,问飞机着陆后12s内滑行的距离为多大？请同学们思考并作解答。教师从各种解题方法中引导学生分析运动的实际性。教师归纳：解法一：飞机着陆后做匀减速运动至停下之后保持静止，是匀减速运动，即a＝－6.0m/s2.故有：飞机做匀减速运动至停止所用时间为：可见：飞机着陆后的12s内前10s做匀减速运动，后2s停止不动。所以着陆后12s内滑行的距离即为前10s内滑行的距离：=300m解法二：飞机着陆后做匀减速运动至停下之后保持静止，是匀减速运动，即a＝－6.0m/s2.故有：飞机做匀减速运动至停止所用时间为：可见：飞机着陆后的12s内前10s做匀减速运动，10s末飞机就已经停止即末速度为零。所以着陆后12s内滑行的距离即为速度从60m/s到停止的过程中滑行的距离，根据位移与速度关系式得到＝300m。即飞机着陆后12s内滑行的距离为300m.请学生分组讨论例二的思维方法，并得出结论教师总...
