《告别依赖走向自立》教学设计授课课题：告别依赖走向自立教材版本：本课选自粤教版义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级下册6.3自立自强。授课教师：合肥市第三十九中学陈满兰授课班级：合肥市行知中学七（4）班授课时间：教材分析：本课的教材内容主要由自立和自强两部分构成。而自立又是自强的前提，从教学内容的安排上看，本课通过分析依赖的危害，帮助学生摆脱依赖；知道自立就是自己的事自己干，明白自立对个人成长有着重大意义；从而自觉地有意识地培养和锻炼自立能力，从身边小事做起，多实践多锻炼。本课实际上是对教材中关于自立的部分进行一个重组，以便引导学生在培养自立能力的基础上做到自强不息。课程标准的依据：本节内容第一部分“成长中的我”：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”和“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”两个内容标准的要求编写的。学情分析：现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。到了青少年期，为了让孩子成为一个能自理、自立和自主的独立人，还需要给孩子做一次“心理断乳”，逐步使孩子脱离父母的监护、照顾。初中阶段是学生从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。少年期的初中生在生理发展上已接近成熟。从心理发展来看：在身体急剧成熟的驱使下，产生了独立感和成人感，力求摆脱对成人的依赖，迫切要求自主。但由于初中生思维的批判性和独立性带有不少的片面性和主观性，因而他们在思考和分辨是非方面表现出固执己见、情绪偏激、分辨力较差的特点。本节内容的教学安排也是学生身心健康发展的迫切需要，具有教育的实效性。教学目标：（一）情感、态度与价值观:通过学习，认识自立是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，在实践中明确自立的意义，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。树立自立的积极生活态度。培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。（二）过程与方法:学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提高独立意识、锻炼生存能力。运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。（三）知识与技能：知道自立的含义，了解自立的表现，即在学习自立、生活自立、处理社会问题自立。明白自立的重要性。懂得培养自立的方法。自觉地有意识地培养和锻炼自己在各方面的自立能力。教学重点：正确认识依赖的危害性，培养自立的重要性。教学难点：在实践中树立自立意识，培养自立能力。设计理念：新课程理念强调人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的；要帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活；要把坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一；学生是学习的主体。正是基于此，在设计本框内容的教学时我着力建立平等合作、相互尊重的师生关系，努力创设一种师生交流互动、互学的学习氛围；在教学中要充分注意发挥学生的主体作用，重视学生已有的经验和兴趣的作用，突出学生创新精神和实践能力的培养。为此，我采用开放式、活动式教学，即利用多媒体教学手段的优势，借助歌曲、视频等直观形象的画面，设计丰富有趣的活动，创设宽松活泼的情境，为学生提供丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这种情境教学中认识克服依赖、培养自立的重要性。教学方法：情境教学法、讨论法、主题活动法等教学资源：教材、教师用书、新闻视频、文字图片资料、MTV歌曲、powerpoint课件、学生已有的知识经验等课时安排：一课时教学流程：（一）创设情境、激趣引题活动一故事启迪（教师口述故事）从前有一对夫妇老来得子，他们十分高兴，把儿子视为掌中宝，捧在手上怕掉，含在口里怕化，儿子长大以后什么事都不让他干。一天，夫妇俩要出远门，怕儿子饿了，于是想了一个办法，烙了一张大饼，套在儿子的颈上，告诉他想吃时就咬一口。可是等他们回到家里，儿子还是饿死了。这个孩子为什么会饿死？(老师稍微停顿一下让学生猜答然后揭晓答案:原来他只知道吃...
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