教学反思集西安工业大学附属小学郭洋10 月 26 日昨天听了李老师《黄山奇石》一课，感悟颇深。李老师教态自然大方，评价语言准确亲切，二（2）班的孩子们个个积极思考，专注投入，课堂氛围灵动，热情。足以看出我们的李老师带班一个月以来，在抓常规，明要求方面下足了功夫。更难得的是，经过一个月的磨合，她和孩子们配合得十分默契，孩子们对她也十分信服崇拜。厉害了，我的欣！李老师在教学环节的设计有很多都值得我学习。1、第一课时识字是重点，李老师主要抓住“同音字辨析”“形近字辨析”这两种识字方法引导学生区分新旧字，既复习巩固了旧字，又对生字加深印象。2、读文次数多，整个课堂不乏朗朗的读书声，而且每次读书，都做到了要求在前，引导孩子带着任务读书，边读书边思考。3、在课堂上提出来的问题科学且难易适中。印象较深的是这一问：请你带着生字再读一读课文，边读边想，课文给我们介绍了哪些怪石？哪些是详细写？哪些是简单写？当学生汇报答案后她还把详写的部分标记出来，高效板书，值得学习。4、指导写字李老师选了两个典型的字：每和巨，这两个字都有笔画“竖折”，但写法有区别，引导学生观察区分。而且这两个字的笔顺学生易出错，在刚开始学写这个字时就引导他们按正确的笔顺书写，十分高明！11 月 6 日《葡萄沟》教学反思《葡萄沟》这一课上完以后收获很大。虽然这节课从备课过程到课程设计，没有像公开课那样细致饱满，但课堂上学生的状态很是热情活跃，自我感觉重难点也把握得很准，没有出现一直苦恼的“讲不完”的问题。值得继续发扬的部分：1、简单的独体字可以先让孩子组词，再采取老师出示字谜，学生猜的方法。既有趣，还能使学生加深对生字的印象。2、第二课时抓住两个点，不盲目拓展，也不生硬地让学生体会。而是让学生带着问题去读文：① 课文最后一句总结了对葡萄沟的印象：葡萄沟真是好啊！它好在哪儿？（通过文中具体的句子总结：盛产水果、葡萄好，当地人好）② 课文除了用精准的词语描写了美丽的葡萄，还具体讲了葡萄干的做法，你能找到那些句子吗？（很多学生会把‘做葡萄'的环节漏掉，要做以说明）③ “五光十色”和“五颜六色”都表示颜色多，为什么要用“五光十色”呢？值得改善：① 遇到学生出错的时候，要精简语言，一语中的，不要反复重复孩子错误的回答，冲淡了教学中最重要的部分，还耽误了时间。②在探讨“五光十色”的好处时，可以顺带提一下新疆的光照，葡萄长得这么好可都是阳光的功...
