不必惩罚每一个错误读后感读《不必惩罚每一个错误》有感沙子口小学王雪红学生犯错，你生气吗。那不用说。但是，若要告诉你，那不会被扣分。没准心一宽，不气了。原来呀，你在乎的的不是“错误”，而是错误背后的分数。孩子犯错，不纠正行吗。你肯定不假思索：“这哪行。”你用你早已谙熟的推理说，“这次犯错，你不纠正，他就会很侥幸。于是下次再有机会，他也不会放过。看到孩子犯错，我会习惯的去纠正，甚至不惜大发雷霆，以正视听。孩子吓得不行，可我们一转身，他们依然如故，就当没这回事，结果只气的为人师者，为人父者须发怒张，肝肺受伤，当然，给孩子的心灵多少也会留下伤疤。那如何教育犯了错误的学生。在这里我要借全国优秀班主任魏书生的一段话与大家共勉，“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的立场，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做得才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。可见，在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。善待学生的错误是理解学生、爱学生的表现。善待是一种无声的教育，它的教育力量往往超出我们的现象。懂得善待的人，才懂得人生，懂得快乐。俗话说的好“无规矩不以成方圆”，学校管理肯定是少不了一定的规章制度，但管理的制度更需要渗透一种人性化的宽容思想。善待学生的错误体现了以人为本的教育理念。我还要借鉴陶行知“四块糖”的育人艺术，学会宽容善待，给予理解。因为，一种良言能化解一种危机，一场矛盾;一番恶语能激发一种矛盾，毁灭一个人才。我们要善待学生美丽的错误，千万别用成人的眼光去抹杀学生做好人的第1页共2页愿望。最后借英国心理学家贝恩布里奇的话作为本文的结束——“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。”第2页共2页
