精品文档---下载后可任意编辑小学生优质课教案《木笛》教学设计1、抓住“笛声”反复揣摩、朗读，感悟朱丹内心的情怀。 2、在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，提升不忘历史的民族责任感。 教学重点、难点：理解朱丹爱音乐但更爱自己的同胞的情感。 教学过程 一、复习导入 1、通过初读课文，我们再来回顾一下，课文讲了一个怎样的故事呢？ 2、全班沟通。 二、直奔笛声，解读笛声 1、师：刚才同学谈到朱丹由于拒绝吹奏欢快的乐曲，挥泪悄然离开考场，而面对一片莹莹烛光，他却伫立雪中，尽情地吹奏起来。课文是用怎样的语句来描写朱丹吹奏的那一曲木笛声呢？请同学们快速朗读课文，找一找，画一画，读一读，品一品。 2、根据回答，屏幕出示： “笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。” “孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。” 3、引导学生找出最能代表这首木笛曲的词语。并指导理解词语，同时把感情带入读词语。 4、深化解读后再次齐读这段话。 5、朱丹为什么会吹奏出这样如泣如诉的笛声呢？ 三、揭开历史，再次感受笛声 1、师：12 月 13 日是南京大屠杀纪念日。那是一段我们每一个精品文档---下载后可任意编辑有良知的中国人不堪回首又必须铭记的血泪史―― (视频呈现，老师解说) 出示一组数字：南京大屠杀是日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行。这场大屠杀持续了 40 多天，近 1000 个小时，大约60000 分钟，屠杀了近 300000 人，大约是每分钟杀 6 个人。 1）齐读这组数字。 2）沟通：读着这组数字，你觉得这仅仅是一组数字吗？ 2、学生谈感受。 3、带着这样的感受，再次朗读写笛声的句子。 四、走进终试考场，感受民族精神。 1、师：以朱丹的艺术才华，演奏欢快的曲目并不难，但艺术是有人性的，艺术是有生命的，艺术是有精神的！在中华民族奇耻大辱的今日，他又怎么能让自己心爱的木笛流淌出欢快的乐曲呢？就请大家跟老师一起来对读考场上朱丹和大师的一段对话。 2、同桌讨论：考场上，朱丹放弃了什么？坚守了什么？ 3、此时，你想对朱丹说些什么？ 五、临近石碑，倾听生命心曲 1、那么，记住这一天的，仅仅是朱丹吗？还有谁？（一群孩子。）画出句子，指名汇报。 2、老师引读：从考场走出来的朱丹泪流满面，他披着满天的雪花，来到了南京大屠杀死难同胞纪念碑，临近石碑――生接读： 3...
