第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑学校班主任时间管理现状分析 1 学校班主任时间管理问题成因 1.1 班主任的时间管理力量低。第一，空有目标无预备。班主任通常在工作中只会对某一项工作设置一个或许的目标和简洁的预备，例如这一周想要班级获得流淌红旗，首先要从班级的纪律、班级的卫生等几方面开场抓起。其次，班主任的“时间拖延症〞。学校除了平常的教育教学任务，还有各家特有的农忙季节，原来教学任务繁重再加上田地里的一些农活，导致大多数班主任宠爱把事情一拖再拖，最终到了学期末就手忙脚乱，每天加班。第三，缺乏对时间支配的反思和总结。班主任的大局部时间都是用来反思班级工作和教学等问题，很少会将反思放在时间管理的问题上，没有意识到时间管理对于提高工作效率的重要作用。1.2 学校没有开展时间管理培训。在调查中觉察，班主任的大局部时间花在教学以及处理各种班级事务当中，用在教研的时间是极少的，关于时间管理方面的培训活动根本没有开展过。第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑首要缘由是学校的不重视，学校培训经费不充裕；其次是班主任自身的不重视，日常事务已经在疲于应付，更没有时间和精力去思考如何制作具体的工作预备。学校没有为班主任供应良好的学习平台，没有开展有效的时间管理培训，因此班主任的时间管理效率低下。 2 提升学校班主任时间管理力量的建议 2.1 树立科学合理的时间管理观念。林崇德将时间管理界定为：“个体为有效利用时间资源进展的预备和把握活动。〞只有树立合理的时间管理观念，班主任才会着手对自己的时间进展合理的支配和规划。首先，要确立时间资源意识。在物理学中时间是无限的，但是对于一个人来说时间却是有限的。其次，要养成时间管理的意识。在学校的工作时间中应当预备与规划好应做的事情，在教育教学、教育科研、教学杂事和家庭农活中把握好时间平衡点，从一点一滴的小事做起，渐渐养成时间管理的意识。2.2 养成良好的时间支配使用的习惯。在调查中觉察，有局部老师是患有“拖延症〞的。拖延是导致制定好第 3 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑的预备不能完成的因素之一。在执行规定好的预备中，最需要行动作为支撑。因此，班主任对自己的根本要求是今日事今日毕，形成良好的习惯，拒绝拖延。班主任可以利认真理学上的强化原理，对自己进展鼓舞。班主任作为一名班级的管理者和领航员，更要抑制不良的习惯，为同学树立典范。2.3...
