精品文档---下载后可任意编辑小学班主任工作经验沟通材料小学班主任工作经验沟通材料小学班主任工作经验沟通材料 众所周知，班主任工作是非常辛劳和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分进展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。 一、蹲下身沟通，尊重和关怀学生 专家们都说，班主任做的越久，“老师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待题目，仔细考虑事情发生的来龙往脉、来龙往脉；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理进展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生同等相待。如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。 作为一名班主任要关怀每个学生，要对每个学生做到全面深进的了解，如：为什么今日他忧心忡忡、双眉紧锁为什么她近来上留意力分散，心不在焉为什么有的学生成绩忽然下降为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的条件，一个不关怀学生的班主任是不能洞察这一切的。 有一次，我们班的余嘉能同学，有两天作业竟然没做，上也是心不在焉，与平常判若两人。发现了这一变化，我及时和他进行谈心，方知他是由于妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落，提不起精神的。于是，我及时走访家长，后来，家庭矛盾缓和了，该生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。 再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：“最近老师碰到一个困难，一直解决不了。你们点子多，我想请你们帮我出出主意。”紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进治理班级的意见。事后，令我惊奇的是，这几个“淘气鬼”竟然也开始关怀、爱护班集体，并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任，走近每个学生，与他们进行心与心的沟通是多么的重要！ 二、开释亲和力，感染和号召学生 班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里首先要语言美，语言是老师...
