渭南市实验初中校级核心课题申报表课题名称:“问题探究”教学中小组交流与展示的研究完成时间:•2014.2—2014.12成果形式:结题报告、论文、教学设计、教育案例学科:英语课题研究成员有关情况名姓题yW1姜•ZrFr安责负鉀一«颖雷施实课题负责人所在教研组意见0寸鸟日.-<一口支7切党月石各」氏签M人嗨责2H负评审组意见内分工职务或职称，调度总结中二记录中二改进中二学校意见单位盖章：负责人签名：年月日课题名称英语小组交流与展示策略研究研究的 背景及意义构建“自主、合作、探究”的教学模式成为我校英语教育教学研究的热点。《英语课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式以后，全国各地对这种教学模式的研究有增无减，但是，目前我校对“自主、合作、探究”的英语教学中的小组交流与展示的研究存在缺陷，一般表现为：1.重视调动小组学生的学习积极性，但较少考虑学生的心理素质和学习习惯2.重视精讲多练，但较少考虑学生的小组合作精神和集体主义精神的培养3.重视提高学生的整体成绩，但较少考虑小组内学生的个性差异这些现象是造成英语“学困生”、“厌学生”渐多的主要原因，严重地影响了教学质量。因此，在新形势下开展本课题的研究，将有效地转化上述“两生”，整体提高我校的教学质量，具有重大的理论意义和实践意义。研究目标通过本课题的研究，应该有效地解决我校“学困生”、“厌学生”，教学效果不够理想，英语课堂中的突出问题，构建出适合我们的较高效的教学模式，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，养成愿学、乐学、会学、善学并勇于展示的习惯，从而全面提高英语教学质量。研究的重占八、、研究方法课题研究日程安排时间任务负责人备注3 月成立课题研究小组。姜明4 月调查记录当前英语课学习存在的问题。雷颖5 月广泛收集并学习有关英语课等方面的文献资料。金涛6 月在学生中强化英语课的分工与合作，定期培训小组长，初步规范英语课实效性模式。姜明7 月制订课堂教学实施方案。雷颖8 月设计教案案例，编写符合自己学生的课堂模式。金涛围绕构建学生“自主研究、合作学习”英语课堂教学模式，研究：1. 英语科的教学目标。①英语知识教学目标；②英语能力培养感情；③英语情感陶冶目标2. 英语课堂教学模式的构建原理。①文件法规，文献资料；②英语科教学原理；③学生心理特征及其获取知识、提高英语水平的途径。3. 小组合作交流与展示课堂教学程式。①构建思路：自主是前提，合作是手段，探究...
