精品文档---下载后可任意编辑小学新课改培训心得体会 5 篇小学新课改培训心得体会 1 听了___老师对新课标的解读，我对新课标的要求又有了新的认识和体会，具体表此刻以下几个方面： 一、理解新课程的基本理念，改变教学方法 新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不一样的人在数学上得到不一样的进展”。理念之二是“学生的数学学习资料应当贴近学生的生活，这些资料要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。老师要深化、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，制造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。 二、教学中老师要正确把握自我的主角定位 从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生经过实践、思考、探究、沟通，获得知识，构成技能，进展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践。它实际上是一种探精品文档---下载后可任意编辑究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供给经验和帮忙，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些提议，老师要向学生供给经验，帮忙他们进行确定、检查自我想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和制造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达本事，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。 三、健全新的评价机制 评价不但有终结性的评价，还要有进展性评价，进展性评价应当侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的提高进展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮忙学生制订改善计划，促进更好的进展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥，学生的进展才能进入良性循环。同时评价的主体...
