第 1 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑小学六年级小溪流的歌教学设计 小学六年级小溪流的歌教学设计 一、导入新课，激发情趣 同学们，今日我想先请大家欣赏四首乐曲，这些曲子是老师细心选择出来的，在欣赏乐曲的时候，同学们可以思索一下，这些曲子让你们想到了什么？再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药？如今先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧！ 二、音乐欣赏 1.老师放音乐带第一部分(曲子间歇可提示)。 2.学生谈听完音乐的感想。 学生各抒已见，自由畅谈，老师鼓舞学生随想象驰聘。学生思维活跃，都能切合实际。有学生谈到感觉像水流，老师自然地向课文内容靠拢。 第 2 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑 3.老师放音乐带第二部分，并配乐朗读，朗诵内容为从文中抽取的适合音乐需要的优美文字。 (学生随音乐进入情境，表情欢乐。) 4.指导学生将音乐欣赏中得到的奇异感受带入课文。 三、自由朗读 要求：大声、流畅地朗读课文，可读全文，也可选取宠爱的段落，在读的过程中，遇到生字、词或已学过但仍未把握的字、词，可以自由上台填入老师划定的板块——生字格中，要留意秩序。 (这一环节目的在于培育学生自主、良好的'学习习惯。) 四、字词积累 学生自行分析生字格中的字词：哪些较难把握？哪些简洁出错？也可以自由选择预习过程中已把握的词语造句，老师留意把握时间。 五、分角色朗读兼表演 第 3 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑 1.选取角色：根据角色性格特征找有确定的朗读基础及表演技巧的学生表演。 2.预备表演的学生协商表演详情。 3.正式表演。 (学生参加热情高涨，气氛剧烈，表演效果较好。)
