精品文档---下载后可任意编辑小学六年级上册数学《圆的面积》说课稿小学六年级上册数学《圆的面积》说课稿 我说课的内容是：人教版小学六年级上册《圆的面积》 一、说教材 1、教材分析：《圆的面积》是在学生认识圆的特征，掌握圆的周长的计算，以及学过直线图形的面积计算方法基础上进行教学的。教材通过情景提出圆的面积的概念，并提出如何把圆转化成已学的图形来计算面积，又一次用到把未知问题转化成已知问题的教学方法。通过圆的面积的学习，不仅帮助学生解决生活中的实际问题，也为以后学习几何知识打下基础。 2、学情分析：学生基本知识掌握的还可以，思维也比较活跃，但学生只具备一定的形象思维能力，抽象思维能力还不完善。 3、说教学目标 知识目标：了解圆的面积含义，理解并掌握圆的面积公式，并能正确计算。 能力目标：让学生经历圆的面积公式的推导过程，从中体会转化的方法。 情感目标：感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。 4、说教学重难点： 教学重点：掌握圆的面积公式，能正确计算。 教学难点：理解圆的面积公式的推导过程。 5、说课前准备： 教具：课件，挂图，圆片等。 学具：圆片，剪刀，直尺等。 二、说教法：精品文档---下载后可任意编辑 考虑到本节课是几何前后知识的重要纽带，教学内容相对抽象，学生的年龄特点，导致抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体、实物教具作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生的兴趣。 三、说学法： 通过实例引入，引导学生关注身边的数学，在借助长方形的面积公式来推导圆的面积公式的同时，是学生体会到观察、归纳、联想，转化等数学方法。实行“扶、放”结合的方法引领学生自主探究、猎取知识，形成能力。 四、说教学过程：分成四部分（出示课件） 第一部分、复习引入 1.提问：什么是面积？ 2.创设情境，引入课题。 用一根 5 米长的绳子把小牛拴在草地上，小牛能吃到草的面积有多大？（展示牛吃草的挂图） 同时引导发问：（1）小牛能吃到草的最大面积是个什么图形？ （2）如何求它的面积？（板书课题） （设计意图）通过实例，发现数学问题，激发学生学习数学的兴趣。 1.理解圆的面积含义:通过复习中“牛吃草”和几个圆形教具来理解圆的面积，同时让学生用手指出圆的面积指的哪部分？与周长要区别开。 （设计意图）通过感官帮助学生理解圆的面积含义，加...
