“文言实词推断”教学设计田成清延庆区高二语文微课录制教学设计简案课题文言实词推断授课时长9分钟授课教师田成清语文能力点总结分析落实《新课标》的具体要求通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。落实的学科核心素养培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，通过自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字独特的魅力，增强热爱祖国语言文字的感悟情。教学环节一、导入：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”【分析】秋毫：鸟兽在秋天初生的细毛，比喻细小的财物。籍：名册，户口册，在此是登记名册、户口册。倍：通“背”。知识点阐释：1.学习文言文应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。2.考查形式：（1）选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；（2）在文言文翻译中考查实词的含义。3.要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧。学习目标:1.归纳总结推断文言文实词词义常见的方法。2.运用方法练习巩固，提升解题能力。二、方法指导（一）语境推断法：文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。1.想一想：解释下列语段中加点字词的意思。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳！【分析】前文有曹无伤的告密，此处樊哙在指责项羽听信了小人的谗言。“细说”的最佳解释：谗言。2.练一练：解释下列句子中加点字词的意思。（1）齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”【分析】从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义。最佳解释是：聪明的孩子。（２）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾<清平乐·村居>）【分析】褒义，顽皮（3）秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。【分析】“深”有“深厚”之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军”的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。(二）语法分析法用语法分析句子结构的方法推断词义。将句子的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，1.想一想：下列句子中“信”字的意思。（1）烟涛微茫信难求【分析】“信”为状语，副词，可推断为“实在”的意思。（2）楚王贪而信张仪【分析】“信”为谓语，带宾语，应是“相信”的意思。（3）信义著于四海【分析】“信义”为主语，肯定是名词，可推为“信用”的意思。（4）欲信大义于天下【分析】“信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，通“伸”，“伸张”的意思。（5）今行而无信(《荆轲刺秦王》)【分析】“无”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”是名词，为“信物”之意。（6）信知生男恶，反是生女好(《兵车行》)【分析】“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。（7）今以蒋氏观之，犹信(《捕蛇者说》)【分析】“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是形容词，为“真实”之意。2.练一练：解释下列句子中加点字词的意思。（1）带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环【分析】动词，作谓语。腰：佩（2）不意乃在朝列【分析】动词，料想（3）欲居之以为利，而高其直，亦无售者。【分析】动词，抬高（三）结构分析法利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。1.想一想：解释下列语段中加点字词的意思。（1）方其破荆州，下江陵【分析...
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