英语课堂教学评价表项目评价标准教发音准确、语调规范、语言流畅，语法正确。师知识教态亲切、自然，语言、动作有感染力，教学基本功扎实。素技能能驾驭课堂教学，对突发性情况能予以迅速、果断的处理；能根据教学反馈信息，质及时调整教学活动，顺利完成教学任务。教学目标全面具体明确，符合国家课程标准，符合学生实际年龄心理特点及认知教材处理规律。教能多角度利用教材，创造性的处理和使用教材。学课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当。活动实际有设利于重难点突破。计设计思想落实双基，突出思维训练和能力培养。注重语言运用，体现任务型语言教学思想。学生有效参与学习，讲、学、练活动时间比例恰当。师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。教师课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言能力的培养。教学过程组织善于引导学生主动学习、合作学习，特别是小组间的合作学习。面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。教学方法根据教学实际选用恰当教法，活动形式多样、有效。能为学生学习提供合理的学习资源。围绕目标联系生活实际创设学生感兴趣的话题，创建灵活的、有助于学生学习情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣。重视学习方法的指导，善于培养学生的能力。教学手段根据教材内容，采用多种教学媒体及视听手段，为学生创造良好的语言学习环境，效果明显。教学灵活多样，切合学生和教师实际，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；善于开发有活力的数学学习资源。从实际出发合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。学生活动突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学的比例合理，能让学生在有意识或无意识的学习过程中学会学习。学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务。教学效果完成教学任务，达到预定教学目标。课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。教学有个性，能有自己的教学风格与特点。语文课堂教学评价表项目评价标准教师素质知识技能语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强；课堂中能应用新知识、新方法、新理论、新手段、...
