找准定位 知难而进 重点突破 开创我校科研工作新局面 湖南大学副校长 钟志华 （2 0 0 5 年1 月2 1 日） (根据录音整理) 各位老师、各位领导、同志们： 下午好！ 我想根据谷校长作的完整的主题报告来讲一些具体的想法，包括对观念方面的一些理解和一些政策和措施方面的探讨。 那么，在讲之前，我想先作一个说明。就是自从我去年正式接到教育部任命开始管科研工作以来，开始参加了“985”的论证，做了一些辅助工作。但是我觉得在科研的管理方面应该说还没有完全进入状态，就是书记和校长包括我们整个班子对我这个科研管理有很大的期望，大家可能也有很大的期望。但是这个工作，应该说我个人还没有完全进入状态。也就是说通过这个会，也通过后面跟大家的讨论以及调研，希望能够更好地进入状态。那么，今天我这个发言里面只是有一些初步的想法和一些思路，如果有不正确的地方，请大家批评指正。我觉得作为一个探讨，希望大家积极参与这个探讨，使我们在2 0 0 5 年保证教学评估这个中心地位不动摇的情况下，使我们的科研管理和我们科研工作的业绩都能够有一个比较好的结果。 我跟大家汇报的内容就分这六个方面，那么有的方面，今天上午的报告还有刚才谷校长的报告都讲得非常清楚，我就不会详细来讲，但是会过一遍。 第一就是关于科技管理工作的一点思考。首先就是做科研，我们为什么要做科研？我们做科研要得到什么？这个大家都很清楚了。那么我认为，为了达到这个结果，我觉得有两条技术路线：第一条就是如何获取我们所需要的东西，然后就是解决谁来获取的问题；第二条路线就是解决谁来获取，然后解决如何获取的问题。我认为这两条技术路线有一个本质的区别，第一个技术路线就是先规划，再设计，再引进人，再干。那么规划的话就是我们解决要什么，为什么要的问题，然后就设计一下怎么样来做到这一点，然后再引进人，根据我们的设计，我们的规划来干。第二个技术路线就是我们先引进人，再根据这个人来规划，再设计，再干。那么这两个不同的技术路线会有不同的操作方式，应该会有不同的结果。所以我认为第一条路线更适合于学校与院系管理层面，我们应该有个宏观的规划，应该还有一个设计。为什么我提设计呢？就是我们光有规划还不够，我们要对规划进行一些细化。就像我们做建筑设计，做机械设计和课程设计一样的，不能只有一个大的概念。还有，我们要实现这些目标，它的一些细节应该怎么做，这就是我所讲的设计。在这方面呢，我...
