李清照《声声慢》（导学案）（一）、教学目标:1、了解词人的生平及作品风格。2、解读词中意象，把握景与情的关系，感受词的意境美。3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。（二）、学习过程：一、了解作者李清照，（-），号，山东济南人，杰出的女词人。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。李清照创作以为界分为前后两个时期。南渡前，描写生活和的情怀。南渡后，反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡之情，风格转为。二、解释以下重点词句：乍暖还(huán)寒：将息：怎敌他：损怎生：堪摘：次第：怎一个愁字了得：三、赏析作品1、这首词写了什么情，从哪里可以看出？2、词人是怎样来表达自己的“愁”的？（或：词人是如何抒写愁情的？）3、《声声慢》中前三句形式上有什么特点？分别写了什么内容？4、运用联想、想象，描绘“雁过也，正伤心，却是旧时相识”的场景，并分析词句表达的情感。5、王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。找出《声声慢》的意象，并完成表格。意象内涵、作用例句酒秋（风）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。雁黄花比喻女子憔悴的容颜莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。梧桐梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明6、此词结语“这次第，怎一个愁字了得。”言尽而意无穷。词人的“愁”有哪些深刻内涵？
