借鉴新理念解读青春期的烦恼小学六年的时光，把天真、稚嫩的小娇娃蜕变成可爱、有责任感的孩子，他们的心理阶段只是为于最初，只是本能的认识这个外界环境。初中的三年时光，学生在经历着生理和心理发展的高速发展期，懵懂、不成熟。如何在叛逆的青春期，让他们平稳、健康的度过？班主任的工作任重而道远。自从教以来，我已经做了连续十年班主任，一直觉得做班主任容易，做好的班主任不容易。平时我多看书、上网，积极吸收各种最新的、有用的信息，慢慢形成新的教学理念，努力帮助孩子们解读青春期的烦恼。具体作法如下：一、帮助学生认识自我、正视自我、珍爱自我案例：在学生的周记中经常发现这样的想法。近来，我越来越觉得自己平凡无奇，每次看到班上的优秀的同学我就忍不住难过、自卑。那些同学不是很勤奋，却总能名列前茅；而我平时已经很努力，但和他们相比还是有很大的差距。上一次数学考试，那些题目前所未有，他们见题就会做，而我却要想很久，成绩很不理想。我真怀疑，天才真的出于勤奋？？在每位学生的内心深处，始终都有分数情节，都希望自己的分数能比过大部分的同学，可是在现有的教育制度下，勤奋而成绩一般的学生比比皆是。如何摆正这些学生的心态，这是班级学习风气形成的重要关键。试想如果这些勤奋的学生都放弃学习了，其他同学更加会放弃学习，最终演变为可怕的厌学情绪，那么这个班级就整个没救了。我认为帮助这些学生认识自我、正视自我、珍爱自我是解决这一自卑心理的良药。只因为在考试中没考出好成绩，就认为自己不是读书的“料”，就怀疑勤奋的价值。教师应积极开展疏导工作，学习不是一蹴而就的，成绩并不代表一切，学习的态度决定人的一生，而且积极引导学生克服各种自卑心理，直面人生的挫折。自卑心理并非天生，它一般都是在自己遭受挫折后才出现的。特别是青春期的孩子，在心理上刚刚成熟起来，开始关心自己，认识自我。有时是因为无法改变的容貌，有时是因为交友，有时是甚至只因为那些恼人的青春痘，这些不如意使学生开始怀疑自己，产生一种自己看不起自己的自卑心理。有些自卑感严重的人，稍遇挫折，便垂头丧气，怀疑自己的能力，甚至一蹶不振，如何根据不同的原因对症下药呢?第一，认识自我坦言自己的不完美要实事求是地认识自己，俗话说，尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的长处和短处。要让学生坦言自己不完美，有时还挺困难的。现在的学生是真正的第二代独生子女，家长对孩子的疼爱，常常使很多的孩子以自我为中心，自我感觉良好地也很多，只看到自己的长处而不看短处，自大心理严重；与此相反，在小学学习吃力的孩子，基本都只看到自己的短处而看不到自己的长处，自卑心理长存。教师要传导这样的信息，没有人是完美的，一个人希望自己没有短处是不可能的，积极的态度是发扬长处，以“长”补“短”。当你认识到自己的短处可以弥补时，自卑心理也就没有立足之地了。第二，正视自我直面挫折要对挫折实事求是地进行分析。例如，成绩问题，无非是基础不扎实、对知识的理解不深、学习习惯不对路、对学科有偏爱等原因，并不是自己的智力低下。完全可以通过后天的努力得到弥补，只归结为脑子“笨”，是对自己缺乏正确分析的表现。而对于外貌、痘痘等问题，这些确实也是一种挫折，可以要求学生直面现实，最有效的方式是，自己给自己“列病历”，“开方子”。写下自己的“病历”不可以改变的就接受；可以改变的，自己开始找方法逐渐解决（可以求教专业人士、上网等等）。让学生自己解决问题，寻找答案，这种方式对学生的成长很有帮助。第三，珍爱自我向理想的状态前进在成长的道路上，要时刻珍爱自己，学会自我鼓励。在自己的内心种下一个强大的我，经常鼓励自己去尝试，对自己说“试一试，一定可以的”、“你行我也行”，“你行我更行”；在自己接受住挑战，或者取得成绩时，经常对自己说“我很厉害”、“我成功了，感觉真棒”。学生只要学会珍爱自我、积极自我鼓励，就能克服自卑，树立信心，为人生的理想而努力，真正向理想的状态前进。二、认识社会、接触社会、寻找自我的专长案例每次都会遇到几个家里有点钱的学生我初中毕业就行了，成绩好...
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