说课稿各位老师下午好：今天我说课的内容是《甲状腺功能亢进症》。下面我将围绕本节课“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计、教学反思六个方面逐一加以分析和说明。一、教材分析二、《内科学》是临床医学专业必修课，我们选取的教材是是由人民卫生出版社出版的第8版《内科学》，该书作为卫生职业教育本科教材，在全国广泛、深入调研基础上，基于科学性、权威性的原则，总结和汲取了前七轮教材的编写经验和成果，更具代表性和适用性。本节授课内容选自该教材第七篇第九章，甲状腺功能亢进症简称“甲亢”，是内分泌系统较常见的疾病，且对人体各个系统均会产生不良影响，严重者可危及生命，因此该章节的学习至关重要。二、教学目标分析根据临床医学专业本科的教学目标，结合学生的学习情况、知识结构及心理特点，我认为在关注学生对理论知识的理解和掌握的同时，也要注意培养学生分析问题、解决问题的能力，同时还要兼顾对学生的情感、态度及价值观的培养，因此确定本节课的教学目标如下：【知识与能力目标】---基本目标1、掌握甲状腺功能亢进症的临床表现；Graves病的功能诊断和病因诊断；2、掌握甲状腺危象的诱因和诊断标准、甲亢性心脏病的诊断标准；抗甲状腺药物治疗；3、熟悉甲亢的定义、分类；Graves病的眼征、相关检查及解读、鉴别诊断；4、了解Graves病的病因及发病机制、病理；甲亢的同位素治疗及手术治疗的适应证和禁忌证；胫前粘液水肿的防治。【过程与方法目标】---关键目标培养自主学习、合作学习、探究学习的学习方法，培养学生主动获取信息的能力。【情感、态度和价值观目标】---最高目标1、具备认真、严格的科学态度。2、有良好的职业道德，关爱、尊重病人。三、教学重点和难点分析根据教学大纲要求，针对学生的学习现状，确定本节课的重点与难点如下：【重点】1、甲亢的临床表现、危害和诊断2、甲亢的治疗依据：只有掌握了甲亢的临床表现、诊断及治疗才能在临床中对该疾病的诊治作出正确的判断，也是本节课教学的基本要求。【难点】1、甲亢的病因及发病机制2、甲状腺危象的治疗依据：甲亢的病因及发病机制较为抽象，且复杂，至今为止也没有一个全面而深入的理论体系，甲亢危象在临床中较为少见，因此是本节课的难点。解决方法：教学过程重点突出，运用符号及语言强化等手段，利用多媒体教学直观演示，加深学生印象。同时运用真实案例教学，通过对比不同病例，增强学生对理论知识的充分理解。四、教法与学法（一）学情分析---教法与学法的依据大四阶段的学生，经历了三年医学基础知识的学习，已熟练掌握了人体生理、病理、解剖相关知识，但对疾病的诊治还比较陌生，因此，要求教师在讲课过程当中，借助一些实际病例的分析讨论来加深对疾病的认识，适当拓宽知识及延伸，达到理论与临床实践的结合。（二）教学方法当前素质教育提倡的一个重要的教学理念就是“以学生为主体，教师为指导”，教师只起到导向作用，设置教学情境，所以，我在教法的选择中注重了调动学生的自主学习积极性，主要运用以下教法：直观演示法：利用多媒体教学，播放课件、图片及录像，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛、吸引学生注意力，同时也将抽象的理论知识直观化；讲授法：对难点问题进行精讲，点拨，使学生自学顺畅；病例讨论法：贯穿于整个教学过程，让学生学以致用，提高解决问题的能力，同时获得成就感。启发式和提问式教学法：调动学生主动思考，通过对理论知识的运用加深对知识本身的理解。（三）学法授人以鱼不如授人以渔，使学生掌握学习方法至关重要。因而，在教学过程中学法的指导也非常重要。对于本节课的内容，主要通过以下方法指导学生有效地掌握并灵活运用：观察学习法：通过播放多媒体课件、录像，为学生提供了丰富的感性认识，使其思维更加活跃，兴趣更加浓厚，进而获得对新知识正确的认识，充分发挥学习主动性。分析举例法：通过老师的提问及病例分析，学生自主学习，主动思考，培养分析和解决问题的能力。自主探究法：指导学生发现并掌握知识内在联系，形成知识链，利于培养学生的学习能...
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