在英语乐园中畅所欲言------浅谈新课程理念下情感态度的培养[摘要]英语学科教学过程设计中应注重积极情感态度的培养.《英语课程标准》中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的有关因素。其中积极的情感，也就是有利与学习的情感态度，我们在实施课程过程中应该发展。同时情感态度也包括一些消极的情感，如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动机等等。这是我们教师在教育教学过程中应该帮助学生克服的情感因素。如何给学生创造一个他们所喜欢的英语乐园呢?如何让他们畅所欲言呢?[关键词]英语乐园畅所欲言新课程情感态度培养在英语乐园中畅所欲言-------浅谈新课程理念下情感态度的培养著名课程专家叶澜教授是这样描述教师在课堂教学中的作用的：当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们渐渐平静？当学生感到茫然时，你能否进行启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他们的力量？你能否从学生的眼神中读出愿望？你能否听出学生回答问题中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白错误？你能否用不同的语言方式让学生感到自己受到了关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论迸出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢快，发现的惊喜？《新课程标准》要求我们这一代的教师要适应教师角色的新变化——教师将由知识的传授者，转化为学习的促进者、学生学习的合作者，由管理者转化为引导者；教师学要掌握一定的新技能——具备课程开发能力，增加对课程的整合能力，提高信息技术与教学有机结合的能力，指导学生开展研究性、探究性学习能力；教师的教学策略要变化——由重知识传授向重学生发展转变，有重教师向重学生转变，由统一规格教育向差异性教育转变。英语学科教学过程设计中应注重积极情感态度的培养.《英语课程标准》中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的有关因素。其中积极的情感，也就是有利与学习的情感态度，我们在实施课程过程中应该发展。同时情感态度也包括一些消极的情感，如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动机等等。这是我们教师在教育教学过程中应该帮助学生克服的情感因素。如何给学生创造一个他们所喜欢的英语乐园呢?如何让他们畅所欲言呢?一、英语乐园的创造行动策略一、让孩子们学得有兴趣兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。先有兴趣，后有热情。学生参与热情、动力皆源于兴趣。教师要把培养学生学习兴趣、热情和良好的情感、态度作为重要的教学目标，而绝不能把他们仅仅看作是提高学生学业成绩的条件。教学中可通过联系生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。让孩子们学得有趣，可在课堂上创设不同的学习氛围：1、创设情感氛围。就是加强师生见的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使学生热情学习，使师生间产生共鸣。“TheSwedishRockBand”的教学片段T:Well,let’shaveasmallconcerttoday.You’llhave5minutestoprepare,youcanfindoutyourfavouritesongsandgethelpfromyourfriends,whenyou’reready,cometothefronttosingforus.(5minuteslater)T:Ithinkit’stimetostart.Whowillbethefirstonetosing?S1:Letmetry.Ilikethesong“Big,bigworld”best,andIwillsingitforyou….S2:Ilikethesong“Myheartwillgoon”,butI’mafraidIcan’trememberallthewords.I’lljusttrymybest….S3:I’mnotgoodatEnglishsongs,IwillsingtheChinesesong“十年”foryou….T:Hownice!I’veneverenjoyedabetterconcertthanthis.Somestudentsmaythinktheycan’tsingEnglishsongs,butI’msureyoucansing“HappyBirthdaytoyou”,“HappyNewYeartoyou“,“Themorewegettogether”,don’tyou?Ss:Yes.T:Thenlet’ssingthemtogether.安排演唱会为学生搭建了一个展示特长和能力的舞台，突出英文歌曲在学生学习生活中的地位，引导学生课外多听多学英文歌，学会通过唱歌学英语。在小小的音乐...
