不经历风雨怎能见彩虹尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天很荣幸和大家一起探讨综合实践活动课教学如何实施。下面就本人在省市小学综合实践活动课竞赛的一些感悟和收获在这里和大家一同分享。一、认识与学习去年秋季，学校领导让我参加襄阳市小学综合实践活动课说课竞赛。参加这么高层次的比赛，这对我来说是一次尝试，也是一次新挑战。虽然之前我对这门课程知之甚少，既然领导这么相信我，一定不能让领导失望，同时也可以借这次机会了解综合实践课怎么教。小学综合实践活动课在我们山区学校其实并没有走上正轨，那么该如何应对这一次竞赛呢？在确定主题前，我认真学习了《中小学综合实践活动课指导纲要》、综合实践活动课案例的编写等资料。通过学习，我对这门课程有了更深的认识，综合实践活动课程是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，它是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。课程包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等领域。综合实践活动课程是实践性的课程，课程有很大的开放性。设计这一课程，就是要促进学生的主动学习、综合学习、探究学习和实践学习，培养学生具有主动适应社会变化的素质和综合实践能力。教师是实施综合实践活动课程的指导者，教师对新课改意义的理解程度会直接影响到实施综合实践活动课程的质量。所以，作为实施综合实践活动课程的教师应具备较新的教育理念，主动适应新课程改革的需要。二、实践与探索在了解了开展综合实践活动课的做法和思路后，结合我们家乡的实际和学生的能力，我与学校的几位老师共同研究决定，此次综合实践活动课的主题为《走进南河小三峡》。根据活动主题，我撰写了说课稿，并反复进行了修改完善，并向学校领导汇报了班级开展综合实践活动的想法和做法在学校领导的精心安排和老师们的帮助下，我们带领学生到景区开展活动。通过一天的时间，我们收集了大量学生进行活动时的视频、图片等资料。经过一个星期的整理，说课稿及课件最终完成。随后，县教研室杨老师、县综合实践活动课的专家—粉阳路小学的吕会进校长对我准备的说课进行了现场指导，根据他们的建议，我又重新确定了《寻找家乡美景—南河小三峡》的主题。这意味着我原来的说课及课件全都白费力气了，一切从零开始。根据活动主题，我又重新撰写了说课稿，并围绕主题，引领学生开展实践活动，收集相关资料。根据班级学生实际，我将学生分成四个活动小组，每小组确定了学习组长，让他们共同制定了活动安全公约、小组分工等，并为他们聘请了辅导老师。为了确保实践活动安全和效果，由帅校长亲自带队，还请来了摄影师帮助拍摄学生实践活动的过程。周密安排好整个活动后，我和全班学生再次走进南河小三峡景区开展实践活动，获取了学生实践活动时的大量资料，并请电视台的工作人员对拍摄的视频、图片进行了整理。至此，完成了参加比赛的说课稿及课件。三、研究与总结通过参加小学综合实践活动课竞赛活动，我对这门课程也有了一些粗略的认识。新课改要求实施自主、合作、探究的学习方式，而综合实践活动就是让学生尝试真正意义上的“自主学习”。它突破教材、时间、空间，不拘泥于课堂和知识点，不拘泥于某一学科，通过围绕学生感兴趣的一些自然现象和社会现象开展的研究活动。坚持开展好综合实践活动课，能有效地调动学生学习的积极性和主动性，转变了学生学习的方式，改变原来的单一、被动的学习方式，把学习过程之中的发现、探究、提升等认知活动突显出来，培养学生自主、合作、探究等多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在我组织的《寻找家乡的美景—南河小三峡》活动中，同学们虽然生在家乡，在家乡长大，但对家乡美景，学生并不是很了解。通过活动，同学们更加了解了自己的家乡，对家乡的热爱之情也更深。在谈感受时，一个学生说：“作为家乡的小主人，我为自己家乡有这样的美景感到自豪！”在介绍家乡美景时，陈飞龙同学像导游一样向大家介绍了家乡景点的特色风光和有关景点的传说故事。为了全面地了解景点的传说故事，我指导学生上网查阅资料、...
