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实验小学教学常规管理制度VIP专享VIP免费

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实验小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育教学质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《实验小学教学常规管理制度》。一、教学常规1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教导处存档。2、掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点、难点清楚,学生的能力发展要求清楚。二、备课突出抓好备课环节。备好课是上好课的前提,是打造高效课堂、优化教学过程的关键环节。备课要体现预设与生成的统一,体现尊重差异性的理念,体现生活化的理念,体现资源整合的理念,体现教学方式与学习方式转变的理念。制定计划。每学期开学前一周,要熟悉课标,通读教材,了解学情,分配课时,制定好学期各学科教学计划,呈现在备课本首页。要求目标明确,任务具体,措施得力,确保学期教学工作有序开展。备课内容。提倡单元备课,明确单元教学目标,科学分配课时,编写课时导学案(教案)。课时导学案应包括:课题、课型、学习目标、学习重难点、教法学法、学习过程、当堂训练、板书设计、作业布置、教后反思等;课时教案应包括:课题、课型、三维教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、当堂训练、板书设计、作业布置、教后反思等。用心初备。一是钻研课标、教材,查阅有关书籍和资料;二是网络资源筛选,充分利用现代教育信息技术,整合有效课程资源;三是分析学情,备学生的认知基础和特点;四是确定课型、学习目标和内容;五是初步确定教法、学法;六是编写初案(一课时一案,超前一周备课)。做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法策略恰当,具有实效性。扎实集备。集体研讨要规定时间、地点,有中心发言人,有记录员。中心发言人针对学习内容阐述设计依据、意图和思路,重点阐释学习过程与教法、学法;备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等充分发表见解,优化教学设计,形成智慧共享后的共案。(备课组人数较少的学校,以教研组为单位或借助片区中心教研组落实集备)。落实复备。整理共案,修改个人初案,结合本班实际和自己的教学特色,进一步细化突出重点、突破难点的教学方法选择、教学过程设计及作业设计,确保教学的针对性和有效性。1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。2、上课必须有二次复备的导学案,导学案一般包括:课题、学习目标、重点难点、教学用具、四学过程、作业布置、课后反思等。应超前一周备课、导学案字迹清楚、整洁。一、二年级学生原则上不要学生学案,三年级及以上年级学生要提前一天发放学案,让学生做好独学前置任务。学生的学案,小组长检查完成后,教师要收上来再次复批检查。3、不得使用旧导学案或以参考资料代替导学案。三、上课提升课堂教学效益。课堂教学是实施学习目标,保证教学质量的最重要环节。教师要重视教学观念和师生角色的转变,要认识到课堂是师生合作学习、沟通交流的天地,是师生历炼心志、感悟人生的场所。每一节课要做到学习目标明确具体,思路清晰,结构紧凑,方法恰当,运用自如;要以生为本,以学定教,先学后教,当堂训练。带导学案(教案)上课。应根据课前预设的导学案(教案)组织教学,严令禁止教师无准备、无导学案(教案)上课,杜绝直接下载或简单照搬不符合本班学生实际的电子导学案(教案)上课的行为。落实学生主体地位。课堂上要充分体现“三究”精髓,突出学生主体地位,坚持启发式、探究式、合作式和讨论式教学,废除“满堂灌”、“注入式”低效教学方法。要以发展学生智力,培养学生能力和良好的学习习惯为着眼点,注重学生思维、分析、归纳、记忆等学习方法的指导,既让学生“学会”,又能够“会学”“乐学”。适时展示解决问题。展示即暴露...

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