精品文档---下载后可任意编辑Unit 6 How many ?第一课时心得体会PEP 教材三年级下册第六单元话题 How many? 我讲的 Part A 部分的句型教学，本课的教学重点是学习句型： How many kites can you see? I can see 12.除去这个重点句型，课文中还出现了： How beautiful! Let’s fly it No, eleven. The black one is a bird.等句型。对学生来说，存在一定的难度，学习起来很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这些句子。并设计了分层教学，让学生没有负担的学习，在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。 一、简明地教学词汇句型。 教学活动固然需要以新颖性吸引学生，但呈现过程对于学生接受知识所产生的实际效果却是更为重要的。在教授：How many ?句型时，我首先复习了 11-20 的数字单词，让他们做到能够对数字熟练运用，然后我提问：How many teachers can you see? 学生很自然的回答：“ One.”然后问：“ How many girls/boys can you see? Let’s count.” 引导学生数一数班上的班上的男女生人数。 老师接着说：“Oh! How beautiful! Xxx is beautiful!”通过赞扬某个学生很美丽，让学生自然了解 How beautiful! 然后陆续给出一系列的关于 How many ?的句型，对学生进行强化。力争让每一个学生都能理解运用这个本课时的重点句型。 二、对机械操练和意义运用的关系方面 1、 全员参加。推断教学是否有效不能只看部分尖子生或好学1精品文档---下载后可任意编辑生的能力表现，而是要以全班学生是否达到目标为依据。操练活动应该让每一位学生都处于积极的学习状态之中，避开“少数学生唱戏，多数学生旁观”的局面。因此，在常规课上的每一次操练活动，我都尽量给每一个学生发言的机会。小组操练时，我也尽量下到每一个组，听一听，对有问题的学生进行指导。另外，我要求学生在小组操练的时候，有问题一定要举手问。没有提问，但又不会的同学将受到惩处。这样，就养成了学生善于提问、乐于提问的习惯。 2、 真实有意义。操练活动是应该有一定真实性和有意义的学习过程。How many … can you see? I can see … .是一句在实际生活中很常用的一句话，老师在教了这句话后，可以给学生一个支架 去 运 用 这 句 话 。 学 ...
