八年级地理上册《冬季南北温差大，夏季普遍高温》课题冬季南北温差大，夏季普遍高温学习目标知识与能力知道我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分气温对人们的生活和生产的影响过程与方法1.运用启发式、对话式学习方法，引导学生自主学习、主动思考、自己发现；2.运用读图法、点拨法，由图索文。情感态度价值观认识祖国大好河山，热爱祖国学习重点冬夏气温分布的特点和温度带的名称学习难点初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。学习过程（一）创设情境，导入新课：教师播放歌曲《小燕子》，“小燕子穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来？燕子说。。。。。。”，这首学生们再熟悉不过的歌曲让我们感受到快乐的同时，也告诉我们一个普遍的自然现象：在同一季节，我国南方和北方的气温存在很大的差异，那么这个差异到底是怎样的呢？本课时我们就一起来学习。（展示幻灯片）图片中家住海口的小明在暑假、寒假中去哈尔滨的奶奶家去旅游，途中每到达一个地方服饰的变化一样吗？为什么在不同的季节会存在那么大的差异呢？（二）讲授新课活动11.展示图2.13《我国1月平均气温图》，读图思考并回答：①从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，由此可见，我国1月气温由南向北越来越_______。②我国在1月漠河镇与海口市气温相差_______℃,说明我国冬季南北气温相差______。③分析我国冬季气温这样分布的原因。____________________________④在图中找到0℃等温线，0℃等温线东部大致穿过________—__________一线活动22.展示图2.14《我国7月平均气温分布图》，读图思考：①从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，我国七月大部分地区平均气温在____℃,这说明我国夏季气温特点是：__________________________②我国夏季平均气温最低的地区在_______,试分析原因_____________________我国夏季平均气温最高的地区在————-，试分析原因-----------------------------活动3：温度带的划分展示图2.17《我国温度带的划分图》，读图回答：①在图中找出我国自北向南划分5个温度带，在我国西南部还有地高天寒、面积广大的高原气候区。②我国的温度带划分根据是___________________________________。③观察亚热带和暖温带的分界线，它与1月__℃等温线基本一致,通过___________一线。④我们的家乡所属__________带活动4：气温南北差异对生产和生活的影响：结合活动（课本33页），说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？（1）水果：（2）居民的建筑：（3）粮食作物的熟制：（三）小结提纲思维导图：重点冬——温差（北寒南暖）差异南北气温夏——温差（普遍高温）的差异原因：因素和因素。温度带；寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区。（四）、精练反馈：1.造成我国南北气温差异的主要原因是()A.纬度B.经度C.地形D.地势2.石家庄位于什么温度带()A.中温带B.暖温带C.亚热带D.热带3.夏季，我国气温最低的地区是（）。A漠河B青藏高原C新疆北部D帕米尔高原4.冬季,一个坐火车外出旅行的人,当到达目的地时,原来一只空旅行袋已装满了他一路上不得不脱下暂时穿不着的衣服.此人旅行的路线可能是()A.北京---哈尔滨B.广州-----昆明C.哈尔滨-----南宁D.北京------乌鲁木齐5.冬季，我国气温最低的地区是（）。A帕米尔高原B新疆北部C青藏高原D漠河6.关于我国气温的叙述，正确的是（）A青藏高原是我国夏季最高气温区B青藏高原是我国冬季最低气温区C我国冬季气温南北差别大D我国夏季气温南北差别大7.连线分析题A东北平原①香蕉a一年一熟B黄河中下游地区②苹果b一年两熟C长江中下游地区③柑橘c一年三熟D海南岛④大豆d两年三熟（五）课堂小结这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分和分布。不同的温度带有不同的地面植被，有不同的作物熟制和农作物，居民的建筑特色也不同，温度带与人们的生产和生活息息相关。教学反思本节可充分利用感性的图标资料，使学生对我国冬季和夏季气温差异在感性认识的基础上，进一步赌徒分析，得出理性的认识。通过学生之间的合作交流，依据已有的知识和经验主动的探究问题，培养学生的创新意识、创新思维习惯。
