小 学 英 语 教 研 活 动 主 持 词 三篇 导读：本 文 小 学 英 语 教 研 活 动 主 持 词 三篇， 仅 供 参 考 ， 如 果 觉 得 很 不错 ， 欢 迎 点 评 和 分 享 。 【 篇 一 】 各 位 领 导 、 老 师 ， 上 午 好 ! 首 先 ， 热 烈 欢 迎 大 家 来 排 上 小 学 参 加 中 心 校 组 织 的 英 语 教 研 活 动 ! 今 天 ， 很 荣 幸 由 我 来 主 持 这 次 难 得 而 重 要 的 教 研 活 动 。 现 在 ， 我来 宣 布 今 天 教 研 的 程 序 安 排 ： 第 一 项 ： 课 堂 教 学 展 示 ： 做 课 教 师 ： 邬 思 坚 ， 四 英 《 Unit4 It'sworm to day》 ;谭 奕 瓅 ，四 英 《 Unit6 Atafarm》 第 二 项 ： 与 会 教 师 听 评 研 。 第 三 项 ： 评 委 点 评 。 第 四 项 ： 与 会 领 导 讲 话 。 第 五 项 ： 总 结 收 益 ， 明 确 方 向 近 年 来 ， 我 们 围 绕 湘 东 区 教 育 局 拟 定 的 “有效 课 堂 教 学 ” 主 题 开展 了 一 系 列 教 研 活 动 ， 旨 在 提 升 教 师 研 修 能 力 。 当 前 英 语 课 堂 和 学 生生 活 出 现 脱 节 断 层 现 象 ， 不 能 将 课 堂 与 生 活 及 时 有机 整 合 ， 从 而 阻 碍了 学 生 英 语 学 习 的 长 远 发 展 ;另 一 方 面 ， 生 活 化 的 教 学 方 法 能 程 度 地激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 ， 实 现 用 生 活 理 念 把 创 新 精 神 与 实 践 能 力 有机 整 合 ， 真 正 实 现 英 语 教 学 旨 在 交 流 运 用 的 意 义 和 价 值 。 刚 才 ， 我 们 聆 听 观 摩 了 两 位 老 师 的 课 堂 教 学 ， 静 静 聆 听 之 后 ， 我 想 大 家 都 有 一 些 想 法 亟 待 交 流 ， 以 求 相 互 促 进 ， 共 同 提 高 。 借 此 教 研平 台 ， 希 望 大 家 开 诚 布 公 ， 畅 所 欲 言 。 相 信 ， 我 们 的 聪 慧 与 睿 智 会 在彼 此 激 情 洋 溢 的 思 维 碰 撞 中 闪 光 ! 1.教 师 点 评 好 ， 现 在 ...
