第 1 页 共 23 页精品文档---下载后可任意编辑2024 学校语文阅读方法总结 学校语文阅读教学的〔方法〕是多样的，下面我为大家带来了学校语文阅读方法〔总结〕，供大家参考。 1 学校语文阅读方法总结 1.突出同学在阅读中的主体地位 在阅读教学中，基本的对话就是老师与同学的对话，同学与同学的对话，但是老师要清楚的生疏到对话的中心是每一个同学个人，而不是我们老师。老师必需强调同学阅读的自主性和独立性，文本的意义是同学在阅读过程中自行发觉，自行建构起来的，要让同学自己阅读、自己会阅读。 所以要从各方面来培育同学的阅读力气。美国心理学家罗杰斯认为，要想培育同学的制造力，必需要形成进展同学的“心理平安”和“心理自由”，由于制造性活动从本质上讲就是别出心裁，有制造力的人在心理上必需有“自由”、感到“平安”，自由能使人的第 2 页 共 23 页精品文档---下载后可任意编辑潜能得到最大发挥。 所以在阅读教学中师生间应当建立一种公正、民主、亲切、和谐的关系，确立同学阅读的主体地位。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学校生的学习爱好很重要，它是同学学习学问的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导同学阅读课文，要适合同学的年龄特征和学问水平，过深会挫伤孩子们的学习主动性，过浅简洁导致孩子浮躁。 因此，在教学中遵循“循序渐进”的〔教育〕方针，一班级上阅读课文时，只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，就应当赐予表扬和鼓舞。二班级时，要求同学不仅能读懂、读通一句话，而且要精确地读断句，有确定的感情，且能用自己的话较精确地理解一句话的含义。 三班级时便提出更高的要求，要求同学把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇〔文章〕，能够理解句与句之间的联系，能从句与第 3 页 共 23 页精品文档---下载后可任意编辑句之中体会的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，同学都能做到逐句逐段读懂，以至理解全篇内容。 2.留意对同学进行朗读指导和练习 重点进行基本功练习。指导同学用一般话朗读，指导同学在阅读中的语调语气、停顿及表情等，开展个人朗读表演，师生共同评价活动，激励同学表现自我，主动参加朗读活动，体验朗读乐趣，到达正确、流利、有感情朗读课文的标准。利用抒情性课文，练习同学感情朗读，深化理解课文内容。 例如《怀念母亲》指导同学读出对两个母亲的怀念，从而教...
