仁者不忧，勇者不惧，智者不惑——班主任角色之认识—走上讲台二十二年了，我一直担任班主任，在传道解惑的过程中，曾经迷惘过，伤感过，失落过，现在却是平静而又淡定地享受着作为一名班主任老师的幸福。是的，我觉得班主任应该是一个懂得感受幸福、创造幸福的人，他应该有着浪漫的情怀、澎湃的心胸，能带给学生温暖，传递给学生希望，他既能牵引学生去细听鸟语，醉闻花香；也能引领学生去指点江山，激扬文字，好的班主任应该是具有悲悯情怀、人文精神的布道者！一、做一个仁爱的班主任，因为仁者不忧（一）、要有一颗博爱之心，让爱的光芒普照“众生”担任班主任多年，我总是以发自内心的爱真诚地对待每一个学生，以自己的一言一行让学生懂得公平和正义的内涵。在接手一个新班时，我总是会尽量在最短的时间内记住所有学生的名字，一般一个星期不到，我就会直呼其名和他们打招呼。在课堂上，我会特别注意照顾到全体，点名回答问题争取“面面俱到”，我要求学生抬起头听课，建议他们与老师进行眼神交流，在和学生的互动中，让他们感受到来自老师的关怀。每一次考试后，我总是会采取多种方式进行大面积谈心，或在办公室促膝谈心，或在操场散步交流，或一对一谈话，或分层次探讨。每一回放假回家，每一次天气骤变，我都会不厌其烦、絮絮叨叨地嘱咐他们注意安全、及时加衣，我总是会跟我的学生说“我们要彼此想起感到温暖”“班主任是学校里你最亲的人”。班主任应以一颗博大包容的心接纳所有的学生，不要让他们感到被冷落，让他们在爱的包围中修复矫正，完善自我。（二）、要有一点“偏爱”之心，让爱的阳光射进“角落”每一个班级中，总有一批特殊的学生，需要得到老师特别的关注，他们或是习惯不好、成绩欠佳的潜能生，或是心智有欠缺、与外界交流不畅通的心理贫困生。后进生需要班主任有足够的耐心，因为他们经常是语言的巨人，行动的矮子，坏的行为习惯会不断反复，但是这种学生一般都讲情义，潜力大，一旦改变，进步明显。我带的1107班有个Y姓同学心野好动，自制力很差，容易冲动，早恋打架他都有份，并且是典型的说得到，做不动，成绩也总是落后，还考过两次倒数第一。很多人都对他比较失望，包括家长，但我始终坚信这个学生本质很好，只是习惯太差，我一直对他不放弃，采取多种方式来督促他改掉不良习惯，在他空军招飞失败准备放弃民航招飞体检时，我鼓励他一定要试一试，结果他顺利通过了民航招飞几轮体检，我以此为契机，帮他进行人生规划，给他安排老师进行学业辅导，他在高三后阶段像变了个人，沉稳多了，一头扎进学习，经常中午都在教室做题目，高考考了505分，被中国民航大学录取。而另一类需要倾注“偏爱”的学生就是心理有问题的学生，随着社会的发展，学业压力的增大，这类学生越来越多，令人担忧，也加大了班主任工作的难度。针对这种现象，我们一中开设了心理课，有专门的心理咨询室，配置了几个心理老师，其中聂续红老师已成为省内外都很有名的心理专家，学校还每期组织班主任参加心理辅导及有效干预等课程。对这种有心理问题的学生，我觉得真诚关爱、把握分寸特别重要，他们一般性格矛盾，自尊又自卑，非常敏感，对事物的认知偏执，渴望与外界交流又存在障碍，容易自闭。面对这种学生，我一般在和他深入谈话之前，先做足“功课”：先对他观察几天，再和家长及了解他的老师沟通，有时还会向学校的心理老师咨询。有了充足的准备，我才会和他“过招”，并且要态度特别诚恳。孩子在青春时期出现心理问题，或大或小，都不容忽视，身心健康发展比学习更重要，班主任确实要特别关爱他们，尽量帮助他们走出心灵的沼泽地。二、做一个勇敢的班主任，因为勇者不惧（一）、首先要勇于不敢，有所敬畏作为一个班主任，要对自己这份平凡而又不普通的职业怀着敬畏之心，因为敬畏，所以不敢，不敢懈怠，不敢矫情，不敢对学校的托付随便敷衍，不敢拿学生的前途随意玩笑，我一旦接了班主任，我就要有一种使命感：这是我的班，我要努力把它带好，我不敢不负责；因为不敢，所以认真，我会认真地管理好班级，会在家长工作日把家长请进课堂，认真地聆听他们的意见，会认真地和学生倾心交...
