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笔算乘法(不进位)教案VIP专享VIP免费

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笔算乘法(不进位)教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》第74页例1,练习十六的第1——6题。【三维目标】知识与技能:初步学会乘法竖式的书写格式,理解每一步计算的含义;能正确地进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。进一步提高学生的计算能力。过程与方法:使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算方法的形成过程,体验计算方法的多样化。情感态度与价值观:使学生在学习活动中获得成功的体验,培养学生的好奇心与求知欲,培养学生的合作精神。教学重、难点:1、重点学会乘法竖式的书写格式,掌握计算方法。2、难点是培养独立思考、合作交流的学习方法,体验算法多样化。教学准备:多媒体课件【教学过程】:一、复习旧知1、口算:20×3=300×4=6×500=7×800=2、估算:97×4≈215×6≈489×7≈6×316≈二、创设情境,提出问题。课件出示情景图。师:图上的小朋友在干什么?(画画)一副画画的情景就有许多的数学信息,你们发现了吗?生:3个小朋友。两摞图画纸。三盒彩笔。……师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题:生1:一共有多少张图画纸?生2:一共有多少枝彩笔?生3:一共画了多少个苹果?师:同学们提出了这么多的问题,真了不起!我们先来解决其中的一个。要求一共有多少枝彩笔,会列算式吗?生:3×1212×3三、探索交流,学习新知:师:估计一下,12×3大约等于几?解说一下,你是怎样估计的?师:用什么方法就得到12×3正确的结果呢?同学们先商量一下,找出自己喜欢的方法。请几名代表汇报交流,师板书有代表性的思路:学生讲解各自的思路。师:数学讲究简炼,那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢?请你们发挥自己的聪明才智,试一试,和你的同事桌说一说。(师巡回指导)生1:先用个位上的2和3相乘得6,把6写在个位上,再用十位上的1和3相乘得3,表示3个十,把3写在十位上。生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3写在十位上,再用个位上的2和3相乘得6,把6写在个位上。生3:先用2和3相乘得6,再用10和3相乘得30,30加6得36。……教师指定学生到黑板上板书:师:同学们自己想出了这么多的方法,真了不起。生评价得出最简练的方法:四、规范格式,归纳方法。师:(课件演示)师强调竖式的书写格式和计算方法。揭示课题:这就是我们这一节研究的内容:笔算乘法。师:现在请同学们,闭上眼睛回想一下,12×3笔算竖式的过程和方法。小结:在进行乘法竖式计算时应注意:1、把位数多的因数写在上面,位数较少的因数写在下面,并与第一个因数的个位对齐;2、用第二个因数的个位与第一个因数的个位相乘,所得的积写在个位上;再与十位上的数相乘,所得的积写在十位上。五、新知应用。1.P74做一做2.练习十六第1、2、3、4题3、知识拓展212×4=103×3=3214×2=3002×3=4.解决实际问题.小刚在布置房间的时候,发现桌子上应该放一瓶花,于是他到房间里选了这样4种鲜花:月季郁金香米兰百合6元12元14元22元①买2束百合,应付多少元?2束米兰,3束郁金香呢?②如果搭配起来插一瓶花,你打算怎样插瓶?六、知识梳理,师生小结。(略)1、今天我们到数学王国学到了什么?2、说一说,在进行乘法竖式计算时应该注意些什么?板书设计:笔算乘法(不进位)例1:12×3=36(枝)10×3=302×3=630+6=36

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