课题《庖丁解牛》教学设计教学目标1、了解课文情节，熟悉故事内容。2、培养质疑探究合作精神，激发学生的想象力和创造力，引导学生多角度解读寓言寓意。3、培养学生敢于实践、运用规律的精神。教学重点通过学生质疑探究合作，让学生体味“小寓言”中蕴含的“大智慧”。教学难点领会寓言中蕴含的处世之道，并培养学生敢于实践、运用规律的精神。教学设想1、教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。2、教学方法：诵读感悟法、合作探究法。首先通过多遍诵读的方式，让学生了解寓言的故事内容，从而为分析寓言的深刻内涵打好基础。同时，以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生合作探究，深入课文，认真思考，把握“小寓言”中蕴含的丰富的大的处世智慧。教学工具多媒体课件教学课时一课时教学过程（见下）教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入二、文本解读，把握内涵。1、一读课文，疏通文意，复述故事2、二读课文，学生研讨，完成问题早在战国时期，有一位老人家很会讲故事。他的很多寓言故事至今人们耳熟能详——邯郸学步、螳臂当车、井底之蛙、东施效颦、对牛弹琴、越俎代庖等，人们透过他简单而生动的故事，往往可以明白很多深刻的道理。这位老人是谁？对！庄子，今天他又来到了我们的课堂，准备给我们讲讲《庖丁解牛》的故事，他会给我们带来怎样一番人生感悟呢？【板书课题】（一）检查预习成果（请一位学生用三分钟的时间复述一下《庖丁解牛》的故事情节）（二）播放《庖丁解牛》故事视频【多媒体显示】【问题一】《庖丁解牛》可谓“小寓言大智慧”，你从这篇“小寓言”中能悟出怎样的人生“大智慧”？【问题二】《庖丁解牛》无论是描写还是说理都十分生动透彻，写法上有什么特色？（以学生讨论为主，教师与学生互动探究，适当的时候，通过问题启发学生思考）【点拨归纳】《庖丁解牛》选自内篇《养生主》，庄子要阐述的本来是一种顺应自然，避开矛盾，使自己免遭伤身劳神的困扰的养生哲学，但，庄子不愧是一位伟大的智者，几千年来，《庖丁解牛》这篇“小寓言”仍然在释放着它那“大智慧”的光芒，今天读起来，从它的字里行间中仍然蕴含着许许多多的人生哲理：（PPT显示学生讨论成果）（仅供参仔细听老师关于庄子的简介，初步了解庄子及其艺术成就。学生仔细阅读课文一遍，并疏通文意，了解故事情节，并观看《庖丁解牛》的简短视频，加深印象，为下节讨论做好铺垫。学生分组讨论，合作探究，在文中品出庄子蕴含其中的人生哲理，真正体会“小寓言”背后蕴含的“大智慧”。引导学生在简介中初步了解庄子及其艺术成就，并激发学生学习寓言《庖丁解牛》的浓厚兴趣。讲看结合，一方面提高了学生的表达能力；另一方面加深学生对故事的理解。通过两个问题的讨论，既简化了课堂教学内容，让学生对课堂讲授内容一目了然，同时学生通过教师引导，真正的体会出庄子的寓言蕴含的“大哲理”“大智慧”，并加强了合作，调动了课堂的气氛。3、教师点拨归纳内容考）①反复实践，不断积累，就能认识和掌握事物的规律②面对困难，不应逃避，应勇于面对。③做事谨慎、踏实，循序渐进。迈小步，不停步，稳步前进。④反复练习，就熟能生巧。⑤要热爱本职工作，三十六行，行行出状元。⑥善于对小事的总结，可以悟出大的道理，指导人生。⑦为人处世，自信不可缺少······总的来说，相信我们大家都受到了很大的启示，生活中，我们应该像庖丁一样，认识和掌握事物的客观规律，反复实践，不断积累经验，不断创新进取，才能在激烈的竞争中立于不败之地。全文故事生动，哲理深入，写作手法上突出一个“比”字——比喻、对比，“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”一句生动的比喻将庖丁高超的技艺展露笔下；族庖、良庖、庖丁的对比中，除了形象地展现庖丁高超的技艺外，也生动地阐明了“道”的重要性，除此之外，故事中大量精彩的动作描写、神态描写，让我们仿佛身临其境地面对面聆听着庖丁的谆谆教诲，这便是庄子高超的语言艺术。【PPT展示】我们把这个故事用在今天的生活中，如果我们人人做成这样一个...
