礼记》二则(一)虽有嘉肴一、基础演练 1．给下列加点的字注音。旨(zhi)兑命(yuQ)学学半(xido)2．解释下列加点词在文中的意思。⑴ 弗食弗：丕(2) 虽有至道至道：最好的道理(3) 不知其善也善：好(4) 教然后知困困：困惑(5) 然后能自反也自反：自我反思3．指出下列句中的通假字并解释。学学半“学”同“敩”，教导4．解释下列句中加点词语的古义。⑴ 虽有嘉肴古义：即使今义：虽然(2)不知其旨也古义：味美今义：主旨⑶ 教学相长古义：教与学今义：教书5. 下列句中加点的“其”字用法不同于其他三项的一项是(C)A.择其善者而从之B•弗食，不知其旨也C. 其此之谓乎D. 弗学，不知其善也(解析：C 项“其”是副词，表推测，大概。其他三项均是代词。)6. 翻译下列句子。(1) 虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。(2) 是故学然后知不足，教然后知困。因此只有学习以后才能知道自己的不足，教别人以后才能知道自己的困惑(3) 故曰：教学相长也。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。7．填空。（1）《虽有嘉肴》选自《礼记正义》。《礼记》，相传是西汉（朝代）经学家戴圣（人名）编纂的，是战国至秦汉（时期）间儒家（学派）论著的汇编。（2）本文的中心论点是：教学相长也二、同步解读阅读全文，回答问题。8．“虽有至道，弗学，不知其善也”强调了什么问题？强调了亲身学习的重要性。9．本文说理逻辑严密，条理分明，说说作者是怎样论述文章的中心论点的。先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”；接着从教与学两个方面加以说明；最后归结出“教学相长”的中心论点。10．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点分别是什么？两者之间是什么关系？相同点：两者都强调了“教”是学习和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学二者是互相促进、共同提高的；后者则只从教的角度来说明教和学的关系，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是作为引用论据来补充强调观点的。11．学完本文，你获得了哪些启示？【示例】只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的；教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。三、拓展训练【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知...
