五年级数学学科教学计划原有情况分析(双基掌握、智力水平和学习态度、习惯等)五（）班有学生人，男生人，女生人。从前面的数学学习情况来看，学生的基础知识掌握较好，灵活运用知识的能力不强。大部分学生能认真对待学习。学生学习习惯参差不齐，有部分学生有很好的习惯，也有部分学生马虎大意，直接影响了学习成绩。具体分析如下：数与代数领域：在前面的学习中，学生认识了整数，初步认识了小数，学习了整数的四则运算、分数的加减法，掌握了“列表、画图”等解决问题的策略。就计算来讲，约97%的学生在速度、正确率上能顺利过关，但还有3%的学生在正确率上还有待于提高，尤其是姜天扬同学，数据稍大就无法计算。在利用计算解决问题时，约40%的学生能灵活选择掌握的信息，选用合适的策略科学地解决一些实际问题，，还有35%的学生经过努力也能独立解决问题，另有15%的学生经过老师或同学的点拨也能完成，但还有10%的学生在解决问题方面困难重重，新学期需要在分析、思考方面作进一步努力。空间与图形领域：学生已经初步掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征，能正确计算长方形、正方形的面积计算方法，并且初步认识图形的平移、旋转等基本的图形变换方法。可以说，100%的学生都认识这些图形，约90%的学生对图形的特征、长方形、正方形的面积有较深刻的感知，并能利用所学解决相关的问题。但还有10%的学生在解决相关的实际问题中存在困难。统计与概率领域：学生已经学会了看单式统计表，会根据数据制作简单的单式条形统计图，可以说，99%绝大多数学生能够根据统计表作出简单的判断，90%以上的学生能根据数据制作简单的条开统计图。综合来说，本班80%学生基础知识扎实，学习态度端正。初步养成了课上认真听讲、积极思考、课后及时认真完成作业的好习惯。对数学有着较为浓厚的兴趣，课堂上研究思辩的氛围较浓，同时初步具备了一定的自主学习能力和小组合作交流能力。其中等学生，课上思维活跃、善于思考，总是有出人意料的精彩想法。本学期将继续鼓励这部分优生广泛阅读《小学生数学报》《时代学习报》《走进数学王国》等，拓展思维，提高数学思维力。当然，班级中还有小部分后进生需要关注。这部分学生学习态度比较端正，但学习习惯不理想，不会学习，导致学习成绩比较落后，数学思维能力也较弱，稍有难度、稍加改变的题目就无法正确完成。本学期课上要特别关注这几位学生，课后要加强辅导，同时积极争取家长的配合，争取让他们赶上来。班级原有成绩基础目标发展目标优生率合格率优生率合格率优生率合格率五（）班本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)本册教材除“整理与复习”外共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域安排了“负数的认识”、“认识小数”。“小数加法和减法”、“小数乘法和除法”、“分数四则混合运算”、“找规律”、“解决问题的策略”。在“空间与图形”领域安排了“多边形面积的计算”、“公顷和平方千米”；在“统计与概率”领域安排了“复式条形统计表和复式条形统计图”。还安排了三次实践与综合应用。数与代数领域：“负数的认识”单元是学生首次感知负数。同时在初步认识小数的基础上进一步认识小数的意义、性质，这是对学生认数范围的扩展。有利于满足学生进一步学习的心理需要，有利于巩固和加深对学过的整数知识的理解，同时为系统地学习分数知识作好准备。本册教材中有关小数计算的共有三个单元：小数加法和减法、小数乘法和除法（一）、小数乘法和除法（二），是本册教材的重点内容之一。这是在“小数的意义和性质”的基础上进行学习的。通过教学，使学生掌握小数四则运算的基本计算方法，形成相应的计算技能。同时进一步拓展对乘、除法意义的认识，解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。“找规律”单元安排探索简单的周期现象中的规律，在“解决问题的策略”单元，学习用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题，培养学生探索数学规律的兴趣，进一步发展数学思考，增加运用策略解决问题的自觉性。空间与图形领域：在前面四年的学习中，学生已经具有初步的面积概念，掌握了长方形和正方形的面积计算公式，又...
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