教学进度表学科：科学三年级年_月周次月日教学内容课时月()()月()月()练习月月机动月月练习月()()月()月()练习月月月练习月()月()()月()练习月像工程师那样月机动月复习学期计划学科科学年级三年级教学内容和课时安排一单元认识空气课时二单元研究土壤课时三单元固体和液体课时四单元地球上的水资源课五单元人的呼吸和消化课时专项学习单元像工程师那样课时教材分析与前后联系第一单元：让学生从事实性知识的学习发展到因果性知识的学习，提升学生对空气概念的理解水平，发展学生的高阶思维能力，为四年级认识“空气热胀冷缩的性质”、六年级建构“空气是一种混合物”等知识做好铺垫。第二单元：学生从低年级的“泥土”的日常概念，逐步上升到“土壤”这一科学概念，也为后续的岩石概念的发展奠定基础。第三单元：本单元的学习将进一步促进学生对物质概念的不断抽象，形成“世界是物质的”这一基本科学观念，也为学生将来认识“物质的微观世”奠定基础。第四单元：本单元按照先部分后整体的逻辑顺序展开，前三课构成并列关系，逐一认识三类典型水体的显著特点，最后一课以珍惜水资源为话题做单元总结。第五单元：前两课与后两课以人体系统为隐线而具有内在联系，又因认识不同的人体系统而相对独立，因此在结构上既有相似又有不同。三、教学目标第一单元：能用各种证据证明空气占据空间、有质量。通过压缩、加热、测量等方法，概括空气的性质。能结合模型图，解释大自然中的风是由于空气的循环流动形成的。第二单元观察土壤，分析并归纳出土壤是由哪些成分构成的。能描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点，举例说出不同的土壤适宜生长不同的植物。借助操作活动解释腐殖质是怎么来的，有什么作用。第三单元理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化影响生物的生存。第四单元理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存，意识到生物的活动对环境变化的影响，观察植物的外形，并将观察结果和他们的生活环境建立联系，仔细观察动物的外形，同时能将观察结果和他的生活习性联系起来，知道一些生物保护自己的特殊本领，如冬眠、保护色、拟态等。理解食物链的含义。第五单元知道任何物体工作时都需要能量，电光热声磁等，都是能量的不同表现形式，知道不同形式的能量可以相互转化。专项学习单元：知道学习知识的目的，不是为了考试，而是为理解是更多生活现象，能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象，知道运用科学原理...
