.word.zl.个人研修方案技术支持下的英语学科课堂导入新模式市和宁街小学静一堂课象一场戏,要有引人入胜的序幕。也象一篇文章，要有妙不可言的开头。精巧的新课导入像磁石、牢牢吸引住学生的注意力。像钥匙，悄然开启学生思维的闸门。小学英语课堂如何引入，因教师风格各异，教材涵不同，学生素质参差不齐，导入设计也必定呈现百花齐放，万紫千红景象，但万变不离其中，那就是注重导入呈现的趣味性、实用性和艺术性。俗话说：“万事开头难〞一节好的英语课我们要有一个良好的课堂导入。好的开头，有如春色初展。鲜花含露，叫人钟情。〞成功的课堂导入重在吸引，使“第一锤就敲在学生的心上〞。小学英语教学缺少必要的真实语言环境，小学生爱玩好动，心很难集中到课堂上。这就要求英语教师在教学中要根据教材容、教学目标、学生年龄特征、心理特征等情况，讲究精彩的导入艺术，在导入这第一环节牢牢吸引学生眼球，赢得学生高度的注意力和高涨的学习热情，让课堂教学踏出成功的第一步。今天我们就来谈谈小学英语课堂如何导入导入的作用：一个好的导入，它能激发学生思维，启迪学生的激情，“导入〃它能创设情境，引导学生积极主动的思维。“导入〃是教师在一项新的教学容和活动开场前，引导学生进入学习的行为方式；“导入〃是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，是使学生产生学习欲望的重要一步。“导入〃它能激情启迪，激活学生的思维；“导入〃它能创设情境，引导学生积极主动思考；“导入〃它能活化引思，培养和开展创新思维；“导入〃它能热身激趣，构建与课文容相照应的气氛，是课堂教学的一个重要环节。设计好导入“〃这一教学环节，是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣、启发学生思维的关键所在。如果在设计活动时表达出了“精〃和“准〃，也就能找准了教学中的重点、难点和热点，为学生理解课文扫清障碍，使学生少走弯路，真正掌握和运用知识，到达事半功倍的效果。特别是利用多媒体教学时，更能在“导入〃时增加导入的生动性、趣味性、针对性、高效性、多信息性等优势。可以有效地加强学生在课堂上的.word.zl.主体地位，有效地提高学生英语的听说读写能力的培养。同时满足学生的好奇心与求知欲，由被动学习改为主动学习。导入模式：英语课堂教学导入方法是多种多样的，不同的教学容采用不同的教学方法，不同的教学容应采用不同的教学模式。教学容不同，教学对象不同，课堂导入的设计也应该有所不同。多媒体教学只是英语教学的其中一...
