课题一：认识扇形统计图教学内容：教材第 1 页的例 1 和第 2 页的“练一练”，完成练习一第 1〜3 题。教学目标：1、学生能结合具体的实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点，能联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息进行简单分析，提出并解决一些简单问题。2、学生能在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决问题的过程中，初步建立数据分析观念。进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。3、感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值，发展应用意识，提高对数学的兴趣。教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。教学资源：PPT 课件、班班通。教学过程：一、引入1、复习旧知。在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。出示扇形统计图。师：猜猜这种统计图是什么统计图呢？学生猜测。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。（板书：扇形统计图）谁来说一说，这里的扇形统计图中各部分表示的什么意思？引入：今天我们来学习扇形统计图。二、探究活动1、认识扇形统计图。出示例 1 的扇形统计图。师：你能看懂扇形统计图吗？你是怎样看懂的？学生在小组内交流后请学生汇报。根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。2、算一算。出示信息：我国国土总面积是 960 万平方千米。你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请学生计算并填入表中。地形山地丘陵平原盆地高原面积/万平方千米请学生汇报，并请学生说出计算方法，引导学生分析用百分数计算并检查订正。3、练一练我国的国情：地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？出示扇形统计图：学生交流后汇报，教师引导学生了解我国国情，并对学生进行进行国情教育。三、巩固练习1、练习一第 1 题。学生独立观察并思考。提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？小华家这两天的食物搭配各有什么特点？你认为哪一天的搭配更合理？学生思考后交流，请学生汇报，师生交流，引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再分析总结。引导学生回家后与家长交流，要合理安排一天的饮食，教育学生不能挑食，要多吃蔬菜。2、练习一第 2 题。学生独立观察扇形统计图，估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，并用百分数表示...
